Dislexia y disgrafia : una mirada desde el trabajo social

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dc.contributor.advisorPinto, Aura Gladys
dc.contributor.authorCarreño Jaimes, Jenifer
dc.contributor.authorCarvajal Polania, Ivonn Alejandra
dc.contributor.authorMantilla Sánchez, Mila Carolina
dc.date.accessioned2024-03-03T22:05:56Z
dc.date.available2015
dc.date.available2024-03-03T22:05:56Z
dc.date.created2015
dc.date.issued2015
dc.description.abstractEDUCATIVAS ESPECIALES, TRABAJO SOCIAL. El presente artículo como resultado del seminario de investigación contiene un análisis a partir de una revisión conceptual frente a la dislexia y la disgrafía, las dificultades existentes para definir estos términos han generado diversas investigaciones que los enmarcan como: trastornos a nivel neurológico, deficiencias en el desarrollo físico y cognitivo, enfermedades heredadas, falta de actividades motrices, entre otras. En general existen dos formas de análisis: trastornos con causas específicas o dificultades en los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura respectivamente; se realiza una contextualización sobre la dislexia y la disgrafía en el ámbito escolar que permitió identificarlas como necesidades educativas especiales. Adicionalmente se abordan los roles y funciones del Trabajador Social en el contexto educativo quien como orientador escolar hace parte de equipos interdisciplinares que desarrollan acciones en pro de la superación de las dificultades de los estudiantes dentro del sistema educativo. El Trabajador Social junto con otros profesionales actúa en la búsqueda de alternativas para incluir a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Se considera necesario un modelo de inclusión educativa más allá de políticas de integración escolar, donde los estudiantes con necesidades educativas especiales sean incluidos en un sistema que esté preparado para asumir sus particularidades; así mismo, para que el modelo de educación inclusiva se desarrolle con éxito se resalta la importancia de la participación de la familia y la sociedad en los procesos de enseñanza-aprendizaje hacia la superación de las dificultades.
dc.description.abstractenglishThis article as a result of the research seminar contains an analysis based on a conceptual review dyslexia and dysgraphia; the difficulties to define these terms have generated different investigations that frame them as: disorders neurological level, deficiencies in physical and cognitive development, inherited diseases, lack of motor activities, among others. In general, there are two forms of analysis: disorders with specific causes or difficulties in the learning processes of reading and writing respectively; He is a contextualization on dyslexia and Dysgraphia in schools that allowed us to identify them as special educational needs Additionally addresses the roles and functions of the Social worker in the educational context, who as a guiding school is part of interdisciplinary teams that develop actions for overcoming the difficulties of the students within the educational system. Along with other professional Social worker acts in the search for alternatives to include students with special educational needs. Is considered necessary a model of inclusive education further than school integration policies, where students with special educational needs will be included in a system that is ready to assume its particularities, as well same to that inclusive education model to develop successfully highlights the importance of the participation of the family and society in the processes of teaching and learning towards the overcoming of difficulties.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameTrabajador Social
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/32449
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programTrabajo Social
dc.publisher.schoolEscuela de Trabajo Social
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectDislexia
dc.subjectDisgrafia
dc.subjectInclusion Educativa
dc.subjectNecesidades
dc.subject.keywordDyslexia
dc.subject.keywordDysgraphia
dc.subject.keywordInclusive Education
dc.subject.keywordSpecial Educational Needs And Social Work.
dc.titleDislexia y disgrafia : una mirada desde el trabajo social
dc.title.englishDyslexia and dysgraphia: a look from the social work
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Trabajo Social