Identifying elt pre-intermediate students' needs in terms of the development of the listening skill

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dc.contributor.advisorMikhailova, Tatiana
dc.contributor.authorLópez Gerena, Juan Carlos
dc.contributor.authorNeira Blanco, Beatriz Helena
dc.contributor.authorRodriguez Moreno, Rodrigo Manuel
dc.contributor.authorRueda Balaguera, Laura Cristina
dc.date.accessioned2024-03-03T17:43:32Z
dc.date.available2009
dc.date.available2024-03-03T17:43:32Z
dc.date.created2009
dc.date.issued2009
dc.description.abstractEste estudio tuvo como objetivo el investigar la razón por la cual los estudiantes de la materia de inglés pre-intermedio de la carrera de licenciatura en inglés se desenganchan de las actividades de escucha en clase y no desempeñan un papel activo durante estos ejercicios. El estudio ocurrió en la Universidad Industrial Santander. Veintisiete sujetos participaron en este trabajo de investigación. Los participantes incluyeron 25 estudiantes de la carrera de licenciatura en inglés y a dos profesores de la misma. El estudio siguió los pasos y las pautas sugeridas para un modelo de investigación basado en encuestas. Por lo tanto, esta investigación fue basada en datos cualitativos que fueron recogidos por dos medios: dos encuestas-cuestionarios y trece observaciones de clase. Los datos fueron analizados usando análisis taxonómico y las herramientas de Excel para el cálculo de porcentajes y la creación de gráficos. Conclusiones importantes referentes a los papeles de los estudiantes y de los profesores fueron encontradas. Las razones por las cuales los estudiantes de la materia de inglés pre-intermedio de licenciatura en inglés no se enganchan en las actividades de escucha de la clase se derivan de dos fuentes: el estudiante y/o las instrucciones de los profesores. Los resultados referentes a las encuestas indican que los estudiantes carecen de las estrategias de aprendizaje necesarias para realizar actividades de escucha con éxito. Los resultados de las observaciones sugieren que la contextualización durante las actividades de pre-escucha no es suficiente. Es absolutamente importante que los profesores de la carrera de licenciatura en inglés aborden todos los pasos referentes a la contextualización anterior a las actividades de escucha. Así mismo, los estudiantes de inglés pre-intermedio de licenciatura en inglés deben ser provistos de actividades de escucha bien pensadas y que apoyen el desarrollo de la habilidad de escucha fuera de clase.
dc.description.abstractenglishThis study aimed at investigating the reason why English Language Teaching pre-intermediate students disengage from class listening activities and do not play an active role during these exercises. The study took place at Universidad Industrial de Santander in Colombia. Twenty seven subjects participated in this piece of research. The participants included 25 ELT students and two ELT teachers. The study followed the steps and measures suggested by Survey Research guidelines. Therefore, this piece of research was based on qualitative data that were collected through two means: two survey questionnaires and thirteen lesson observations. The data were analyzed using taxonomic analysis and Excel tools for the calculation of percentages and the creation of graphics. Important conclusions concerning students and teachers’ roles were reached. The reasons why ELT pre-intermediate students do not engage in class listening activities derive from two sources: the teacher’s instruction and/or the student. The findings concerning the survey indicate that the students lack the necessary learning strategies to carry out listening activities successfully. The results of the observations suggest that contextualization during pre-listening activities is not sufficient. It is quite important that ELT professors address all the issues concerning contextualization previous to listening activities. Likewise, ELT pre-intermediate students must be provided with well-planned listening activities that support the development of the listening skill out of class.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/23175
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Inglés
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectHabilidad de escucha
dc.subjectDesenganche
dc.subjectEstrategias de aprendizaje.
dc.subject.keywordListening skill development
dc.subject.keywordDisengagement
dc.subject.keywordLearning strategies
dc.subject.keywordListening sequence.
dc.titleIdentifying elt pre-intermediate students' needs in terms of the development of the listening skill
dc.title.englishIdentifying elt pre-intermediate students’ needs in terms of the development of the listening skill
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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