Intervención didáctica enfocada en el fortalecimiento de competencias matemáticas en estudiantes del sexto grado, en la comprensión de graficas estadísticas

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dc.contributor.advisorQuijano Hernández, Maria Helena
dc.contributor.authorMartinez Avendaño, Maira Alejandra
dc.date.accessioned2024-03-03T22:31:11Z
dc.date.available2016
dc.date.available2024-03-03T22:31:11Z
dc.date.created2016
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEsta investigación se enfocó en el pensamiento estadístico, particularmente en identificar las dificultades de los estudiantes de sexto grado de Educación básica secundaria en los procesos relacionados en la comprensión de gráficas: descripción y de representación de datos, y a su vez, en categorizar su nivel de pensamiento según la Taxonomía SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes) de Biggs y Collis (1982). Con el fin de mejorar en los estudiantes la capacidad de lectura, análisis y representación de datos, junto con el fortalecimiento de la competencia de razonamiento y argumentación, se diseñó e implementó una secuencia didáctica (SD) basada en la teoría de Comprensión de Gráficas de Curcio (1987) y en la teoría de las Situaciones Didácticas de Brousseau (1986). Los resultados de esta investigación muestran la evolución en el nivel de pensamiento de los estudiantes, en la comprensión de gráficas estadísticas, y a su vez, las principales dificultades en el proceso de descripción y representación de datos. En cuanto a los niveles de comprensión de gráficas definidos por Curcio, los estudiantes presentaron mayor dificultad en los niveles superiores, “Leer entre datos” (LD) y “Leer más allá de los datos” (LMD), ya que estos implican procesos de pensamiento más complejos.
dc.description.abstractenglishDidactic intervention focused on the reinforcement of mathematic competences in the comprehension of statistic graphics in sixth-grade students.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/33838
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectGráficas Estadísticas
dc.subjectNiveles De Comprensión De Gráficas
dc.subjectTaxonomía Solo
dc.subjectSituaciones Didácticas.
dc.subject.keywordThis research is focused on statistic thinking
dc.subject.keywordspecifically on the identification of sixth-graders difficulties regarding comprehension of graphics: Description and representation of data
dc.subject.keywordand
dc.subject.keywordsimultaneously
dc.subject.keywordon categorizing their level of thinking according to SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes) Taxonomy
dc.subject.keywordby Biggs and Collis (1982). With the intention of improving the students’ capacity to read and analyze data representation
dc.subject.keywordalong with the reinforcement of reasoning and argumentation competences
dc.subject.keyworda didactic sequence (DS) was designed
dc.subject.keywordbased on Curcio’s theory of Graphics Comprehension (1987) and Brousseau's theory of Didactic Situations (1986). The outcomes of this investigation show the evolution of the students’ level of thinking in the comprehension of statistic graphics
dc.subject.keywordand at the same time
dc.subject.keywordthe main difficulties in the process of data description and representation. Regarding the levels of graphic comprehension defined by Curcio
dc.subject.keywordthe students proved more difficulty in the high levels ‘Reading among data’ (RD) and ‘Reading beyond data’ (RBD)
dc.subject.keywordsince these imply more complex thinking processes.
dc.titleIntervención didáctica enfocada en el fortalecimiento de competencias matemáticas en estudiantes del sexto grado, en la comprensión de graficas estadísticas
dc.title.englishStatistic Graphics, Levels Of Graphic Comprehension, Solo Taxonomy, Didactic Situations.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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