La simulación electrónica como herramienta para el desarrollo del aprendizaje significativo

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dc.contributor.advisorCorredor Montagut, Martha Vitalia
dc.contributor.authorAcevedo Picón, Alfredo Rafael
dc.date.accessioned2024-03-03T16:40:41Z
dc.date.available2007
dc.date.available2024-03-03T16:40:41Z
dc.date.created2007
dc.date.issued2007
dc.description.abstractEn los cursos de Dispositivos Electrónicos de la carrera de Ingeniería Electrónica de la Universidad Industrial de Santander se han evidenciado problemas de aprendizaje en algunos estudiantes. En virtud de los comportamientos detectados, se pudo concluir que el tipo de aprendizaje que un segmento de la población muestra, no es del tipo significativo dado que no es duradero y presenta una trascendencia insuficiente. Partiendo de las observaciones realizadas por el autor desde su labor docente, inicialmente se hace una reflexión sobre las posibles causas de la situación que se presenta, la cual se fundamenta desde las teorías del aprendizaje propuestas por Piaget, que se denomina Epistemología Genética; Ausubel, conocida como La teoría del Aprendizaje Significativo y la teoría propuesta por Vigotsky conocida como la del Aprendizaje Social. Finalmente, después de presentar las potencialidades de las herramientas de simulación electrónica, que hacen parte del entorno social donde se desenvuelve el aprendiz y que además proporcionan entre otras cosas: espacios que le permiten al estudiante adquirir dominio de conceptos abstractos, posibilidad de desarrollar ciclos de diseño iterativos y una representación grafica de los comportamientos de los sistemas simulados, se realiza una propuesta de enseñanza y aprendizaje que se fundamenta en este tipo de actividad computacional, la simulación electrónica.
dc.description.abstractenglishAt the Electronic Devices courses offered in the Electronics Engineering career at the University Industrial of Santander, it has been detected learning problems in some students. According to the detected behaviors, it has been concluding that the learning type of the population segment is not the significant learning because it is not durable and shows insufficient transcendence. Starting from the author's realized observations from his teaching labor, in the first place a reflection is performed and it is about the probable causes of the actual situation, which has been based from the learning theories proposed by Piaget, that has been denominated Genetic Epistemologist; David Paul Ausubel, known as The Significant Learning Theory and the theory proposed by Igor Vigotsky known as Social Learning Theory. Finally, after the presentation of the potentials of the electronic simulation tools, which make part of the social environmental where the apprentice lives and develop and also gives the opportunity to the student among other things: enough spaces for the student to dominate abstract concepts, the possibility of iterative design cycles and graphical representation of the simulated systems behavior, it has been done a proposal of teaching and learning technique based in this kind of computational activity, the electronic simulation.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/20411
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectTeorías del Aprendizaje
dc.subjectAprendizaje Significativo
dc.subjectAprendizaje Social
dc.subjectSimulación
dc.subject.keywordLearning
dc.subject.keywordLearning Theories
dc.subject.keywordSignificant Learning
dc.subject.keywordSocial Learning
dc.subject.keywordElectronic
dc.titleLa simulación electrónica como herramienta para el desarrollo del aprendizaje significativo
dc.title.englishThe Electronic Simulation used as a tool for significant learning achievement. *
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Especialización en Docencia Universitaria