El desarrollo del modelo de enseñanza basada en contextos, ebc a partir de experiencias que surgen en la cotidianidad. Caso: estudiantes de séptimo grado de la educación básica secundaria

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dc.contributor.advisorQuijano Hernández, Maria Helena
dc.contributor.authorBotello Buendía, Olga Tatiana
dc.contributor.authorTorres Gomez, Leidy Tatiana
dc.date.accessioned2024-03-04T00:46:05Z
dc.date.available2020
dc.date.available2024-03-04T00:46:05Z
dc.date.created2020
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEsta investigación se basa en la implementación del Modelo de Enseñanza Basada en Contextos (MEBC) en las ciencias naturales por medio de las experiencias cotidianas de los estudiantes de una institución educativa de la ciudad de Bucaramanga. El punto de partida fue el instrumento KPSI (Knwoledg and Prior Study Inventory), para el reconocimiento de los saberes previos de los jóvenes, el cual se basó en los Estándares Básicos de Competencia en Ciencias Naturales desde los ejes curriculares: entorno vivo, entorno físico y ciencia, tecnología y sociedad. Una vez hecho el análisis de los resultados, se evidenció una fortaleza para el entorno vivo. Posteriormente, se llevaron a cabo los grupos focales, con el fin de conocer a fondo los argumentos de los estudiantes del grado 7-12 para cada proposición planteada en el instrumento inicial (KPSI), lo que arrojó falencias para los tres entornos; de acuerdo con lo expuesto, se concluye que es poco el trabajo de refuerzo para los entornos en las instituciones educativas, dejando entrever una falta de apropiación de lo estipulado por el MEN en los Estándares para Ciencias Naturales. Se continuó con el proceso de intervención, el cual estuvo basado en el contexto de los estudiantes, realizando representaciones sobre el área, desde lo que para ellos es cotidiano. Todo lo anterior permitió ver avances desde la primera hasta la última sesión, en la forma de expresarse y la relación con sus compañeros, ya que el MEBC les facilitó un mayor acercamiento debido a lo común en sus contextos. 1
dc.description.abstractenglishThis research is about the implementation of the Teaching Model Based on the Contexts (MEBC) in the natural sciences through the daily experiences of the students in a school in Bucaramanga city. The starting point was the KPSI instrument (Knwoledge and Prior Study Inventory), for the recognition of the previous knowledge of young people, which was based on the Basic Standards of Competence in Natural Sciences from the curricular axes: living environment, physical environment and science Technology and Society. Once the results were analyzed, it was possible to observe a strength for the living environment. Subsequently, the focus groups were carried out, in order to know in depth the arguments of the students of the grade 7-12 for each proposition raised in the initial instrument (KPSI), which showed flaws for the three environments; in accordance with the above, it is concluded that that there is little reinforcement work for environments in educational institutions, suggesting a lack of appropriation of what is stipulated by the MEN in the Standards for Natural Sciences. The intervention process was continued, which was based on the students´context, making representations about the area, from what is habitual for them. All of the above allowed us to see progress from the first to the last session, in the way of expressing oneself and the relationship with their peers, since the MEBC provided them with a closer approach due to what is common in their contexts.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40431
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectExperiencias cotidianas
dc.subjectCiencias Naturales y Enseñanza Basada en Contextos (EBC)
dc.subject.keywordDaily experiences
dc.subject.keywordNatural sciences and Context-Based Teaching
dc.titleEl desarrollo del modelo de enseñanza basada en contextos, ebc a partir de experiencias que surgen en la cotidianidad. Caso: estudiantes de séptimo grado de la educación básica secundaria
dc.title.englishThe development of the Teaching Model Based on Contexts, - EBC- a part of experiences that come in every day. Case: seventh grade students of secondary basic education.*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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