El trabajo colaborativo como pilar estratégico de la educación en los niveles de introductorio de la UIS

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dc.contributor.advisorForero Bulla, Clara Maria
dc.contributor.authorQuintanilla Pina, Edgar
dc.date.accessioned2024-03-03T16:40:41Z
dc.date.available2007
dc.date.available2024-03-03T16:40:41Z
dc.date.created2007
dc.date.issued2007
dc.description.abstractEl fin primordial de esta monografía es el aporte de estrategias dinámicas de procesos de enseñanza y aprendizaje en el curso de física del nivel introductorio que, hace parte de las ciencias básicas, utilizadas como pilares para acceder al pregrado de ingenierías de las Sedes de la Universidad Industrial de Santander. La estrategia utilizada con ayuda de una actividad teórico-practica es el aprendizaje colaborativo a partir de un desafío físico que permite que el aprendiz desarrolle su ingenio, capacidad y creatividad mediante la construcción de artefactos con el soporte de conceptos físicos; al docente le permite tener a la mano otro medio de evaluación que equilibra la evaluación tradicional conformada por parciales y quices escritos y, al ente educativo le permite iniciar el proceso de formación integral que toda universidad debe incluir para la formación de sus profesionales. En otras palabras, la propuesta pretende que en el nivel introductorio se promuevan, no solo aprendizajes significativos de los conceptos del fenómeno del movimiento, sino también el desarrollo en los estudiantes de las competencias necesarias para que puedan lograr autonomía en el proceso de aprendizaje de la asignatura de física, como rama de las ciencias naturales, a su vez, puedan continuar aprendiendo durante toda la vida y logren éxito en los futuros aprendizajes a los que se verán enfrentados.
dc.description.abstractenglishThe main purpose of this monograph is the contribution of dynamic strategies of teaching and learning processes to the introductory level of the Physics course, which is part of the basic sciences used as pillars to access the undergraduate engineering programs at the Universidad Industrial de Santander Seats. The strategy to be used, together with a theoretical-practical activity, is the collaborative learning, starting from a physics challenge that allows the learner to develop his/her talent, ability and creativity through the construction of devices by the support from physics concepts; it also allows the teacher to handle another mean of evaluation that balances the traditional evaluation, composed by partial exams and written quizzes; and it allows the educative institution to initiate the integral formation process that every university must include for the formation of its professionals. In other words, this proposal intends to promote, in the introductory level, not only significant learning of concepts concerning the movement phenomenon, but also the development of the students' necessary competences to achieve their autonomy in the learning process of the Physics subject as a branch of the natural sciences and, at the same time, they will be able to continue learning throughout their lives and achieve success in future learning experiences they will have to face.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/20413
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectMovimiento∗∗∗
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.subjectEstrategias de enseñanza
dc.subjectEstrategias de aprendizaje
dc.subjectTrabajo colaborativo
dc.subjectcomprensión
dc.subjectevaluación
dc.subjectformación integral
dc.subjectuniversidad.
dc.subject.keywordMovement∗∗∗
dc.subject.keywordSignificant learning
dc.subject.keywordTeaching and learning strategies
dc.subject.keywordCollaborative work
dc.subject.keywordComprehension
dc.subject.keywordevaluation
dc.subject.keywordintegral formation
dc.subject.keyworduniversity.
dc.titleEl trabajo colaborativo como pilar estratégico de la educación en los niveles de introductorio de la UIS
dc.title.englishCoollaborative work as the strategic pillar of education in the introductory levels at universidad industrial de santander
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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