El uso de GeoGebra como herramienta dinámica para el análisis de funciones cuadráticas en estudiantes de grado undécimo

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dc.contributor.advisorArenas Díaz, Gilberto
dc.contributor.authorRodríguez Santamaria, Giovanni
dc.contributor.authorDiaz Manjarrez, Edinson
dc.date.accessioned2024-03-03T17:11:19Z
dc.date.available2008
dc.date.available2024-03-03T17:11:19Z
dc.date.created2008
dc.date.issued2008
dc.description.abstractEl estudio de las funciones cuadráticas tiene gran relevancia para modelar y analizarfenómenos de variación aplicados a diferentes ciencias como por ejemplo la Economía,la Astronomía, la Estadística y muy especialmente a la Física. Por otra parte, la geometría dinámica es una geometría apoyada en el uso del computador para ser dotadade movimiento y manipulación pero que se rige por fundamentos y leyes matemáticas;el software GEOGEBRA es una herramienta computacional que permite combinar lageometría y el álgebra en un solo conjunto, constituyéndose en una buena opción parael proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente trabajo recopila y analiza experiencias de aula como docente del grado 11-Adel colegio El Rosario de la ciudad de Barrancabermeja (Santander), con el fin de realizaractividades apoyadas en el uso de la tecnología por medio del software GEOGEBRA en elcomputador, para favorecer en los estudiantes el aprendizaje significativo de las funcionescuadráticas, gráficas y los diferentes elementos que la conforman. El trabajo consta de cuatro capítulos, donde el primero contiene fundamentación matemática, pedagógica y tecnológica; en el segundo se describe la propuesta y metodología; eltercero enfocado en el análisis de los resultados; y en el cuarto capítulo se elaboraronconclusiones y recomendaciones. Con respecto al análisis de las actividades realizadas,se concluye que mediante una construcción general en el software se pueden hacer análisis de muchos casos particulares, dependiendo de la manera en que se manipule dichaconstrucción por el estudiante.
dc.description.abstractenglishThe study of quadratic functions has great relevance to model and analyze the variationphenomena applied to different sciences such as Economy, Astronomy, Statistics andabove all these, Physics. On the contrary, dynamic geometry is a kind of geometrysupported by the use of the computer to access movement and manipulation led bymathematical laws and fundamentals; the GEOGEBRA software is a computer tool thatallows the joint of both geometry and algebra as a whole unit, turning it into a goodoption for the teaching and learning process. This work compiles and analyzes classroom experiences gathered as eleventh grade teachers at Rosario school from Barrancabermeja (Santander), with the purpose of doingactivities supported by the use of the technology offered by the GEOGEBRA softwareto stimulate the significant learning of quadratic functions, graphics and other relatedelements in the students. The paper consists of four chapters. The first chapter deals with related mathematical, technical and pedagogical principles; the second chapter describes the proposal andmethodology; the third one is focused on the analysis of the results; and the fourth chapter presents the final conclusions and recommendations. Taking into account the analysisdone to the different activities, it can be inferred that through a general construction inthe software several analysis of many different particular cases can be done dependingon the way in which the construction is manipulated by the student.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Educación Matemática
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/21709
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programEspecialización en Educación Matemática
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectFunción Cuadrática
dc.subjectTecnologías Computacionales
dc.subjectGeometríaDinámica
dc.subjectGEOGEBRA.
dc.subject.keywordQuadratic function
dc.subject.keywordComputer technologies
dc.subject.keywordDynamic Geometry
dc.subject.keywordGEOGEBRA.
dc.titleEl uso de GeoGebra como herramienta dinámica para el análisis de funciones cuadráticas en estudiantes de grado undécimo
dc.title.englishThe use of geogebra as a dynamic tool for the analysis ofquadratic functions in tenth grade students!
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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