El pensamiento sistémico y el modelado estructural como medio para fomentar la formulación de preguntas en estudiantes de grado undécimo

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dc.contributor.advisorAndrade Sosa, Hugo Hernando
dc.contributor.authorHernández Quintero, Nadia Milena
dc.contributor.evaluatorChapeta, German
dc.contributor.evaluatorParra Ortega, Carlos Arturo
dc.date.accessioned2024-07-02T15:38:29Z
dc.date.available2024-07-02T15:38:29Z
dc.date.created2024-07-02
dc.date.issued2024-07-02
dc.description.abstractLa presente propuesta está diseñada y dirigida bajo las directrices de la Maestría en Informática para la Educación de la Universidad Industrial de Santander, con la dirección y codirección del grupo de Investigación SIIMO-UIS. Esta propuesta de formación tiene el objetivo de promover habilidades para formular preguntas en los estudiantes de undécimo grado, mediante el pensamiento sistémico, el modelado y la simulación y otros recursos TICC en clase de filosofía. Esta propuesta pedagógica busca sembrar bases de las habilidades del pensamiento sistémico en los estudiantes de grado undécimo de una institución educativa del sector oficial del municipio de Cimitarra, Santander. La metodología de esta investigación tiene un enfoque cualitativo, con un diseño fundamentado en la Investigación Acción de Antonio Latorre y los Sistemas Blandos de Peter Checkland, apoyado por el paradigma del pensamiento dinámico sistémico con modelado y la simulación, el cual fomenta el uso de sistemas informáticos integrados a la construcción del conocimiento y el aprendizaje significativo. Es necesario que el profesor intervenga en la escuela a través de una metodología que le permita administrar la complejidad y diversidad de situaciones generadas por cantidad de formas de pensar y visiones del mundo, esto es, el profesor debe comprender el fenómeno de la enseñanza, el aula y la enseñanza y aprendizaje de la filosofía desde un paradigma sistémico, en un ambiente de aprendizaje que dé unidad a la diversidad, que le permita realizar un proceso de indagación en la escuela, orientado a la acción en situaciones problémicas en las que los estudiantes tomen decisiones a soluciones de las problemáticas que se dan en el ambiente de aprendizaje y de la vida cotidiana.
dc.description.abstractenglishThis proposal is designed and directed under the guidelines of the Master in Informatics for Education of the Universidad Industrial de Santander, with the direction and co-direction of the SIIMO-UIS research group. This training proposal aims to promote questioning skills in eleventh grade students, through systems thinking, modeling and simulation and other ICTC resources in philosophy class. This pedagogical proposal seeks to lay the foundations of systemic thinking skills in eleventh grade students of an educational institution of the official sector of the municipality of Cimitarra, Santander. The methodology of this research has a qualitative approach, with a design based on Antonio Latorre's Action Research and Peter Checkland's Soft Systems, supported by the paradigm of dynamic systems thinking with modeling and simulation, which promotes the use of computer systems integrated to the construction of knowledge and meaningful learning. It is necessary for the teacher to intervene in the school through a methodology that allows him/her to manage the complexity and diversity of situations generated by a number of thoughts and worldviews, that is, the teacher must understand the phenomenon of teaching, the classroom and the learning of philosophy from a systemic paradigm, in a learning environment that unifies diversity, that allows him/her to carry out a process of inquiry in the school, oriented to the action in problematic situations in which the students make decisions to solutions of the problematic ones that occur in the learning environment and of the daily life.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/43667
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectFilosofía
dc.subjectLa pregunta
dc.subjectHabilidades del pensamiento dinámico sistémico
dc.subjectModelado y simulación
dc.subjectInvestigación acción
dc.subject.keywordPhilosophy
dc.subject.keywordQuestioning
dc.subject.keywordDynamic Systems Thinking Skills
dc.subject.keywordModeling and Simulation
dc.subject.keywordAction Research
dc.titleEl pensamiento sistémico y el modelado estructural como medio para fomentar la formulación de preguntas en estudiantes de grado undécimo
dc.title.englishSystems thinking and structural modeling as a means to foster question formulation in eleventh grade students
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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