Ambiente lúdico de aprendizaje con TIC para la construcción de la noción de número en niños de transición

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dc.contributor.advisorDuarte Bolívar, Olga Lucía
dc.contributor.authorHerrera Sabogal, Diana Marcela
dc.contributor.evaluatorCastro Rodríguez, Lady Marcela
dc.contributor.evaluatorLópez Molina, Giovanni
dc.date.accessioned2022-04-01T03:56:31Z
dc.date.available2022-04-01T03:56:31Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste proyecto está planteado desde la metodología cualitativa con enfoque de investigación – acción; se realizó con el objetivo de desarrollar la noción de número en los educandos del grado transición de una institución educativa del municipio de Floridablanca, Santander. Se fortalecieron procesos de: seriación, clasificación y correspondencia que conforman la noción de número, por medio de la creación de un ambiente de aprendizaje conformado a su vez por una secuencia didáctica que implementa el uso de la plataforma y herramienta como: Kahoot Story Jumper y actividades con material concreto. El proyecto se realizó además, con la intencionalidad de ofrecer otras alternativas lúdicas y animadas por las TIC, para que los educandos se les valoren los presaberes con los que ingresan a su educación formal en cuanto a las matemáticas. Debido a las necesidades que ocasionó la pandemia del Covid 19, las intervenciones se realizaron de manera sincrónica y con la plataforma Zoom. Fue posible determinar la organización de la secuencia didáctica animada con las herramientas Story Jumper y Kahoot, permitió que los estudiantes fortalecieran los diferentes procesos de aprendizaje para la construcción de la noción de número, resaltando la diversidad de ritmos de aprendizaje y logrando la interacción del grupo de educandos, sus familias y la docente investigadora quienes participaron y fueron mediadores y dinamizadores en cada momento del proyecto.
dc.description.abstractenglishThis project is based on a qualitative methodology with an action-research approach; it was carried out with the objective of developing the notion of number in transition students in a public educational institution in the town of Floridablanca, Santander. The following processes were strengthened: seriation, classification and correspondence that make up the notion of number, through the creation of a learning environment formed in turn by a didactic sequence that implements the use of the platform and tool such as: Kahoot, Story Jumper, and activities with concrete material. The project was also carried out with the intention of offering other ludic and ICT encouraged alternatives, with the purpose to value the students' background knowledge of mathematics when they begin their formal education. Due to the needs caused by the Covid 19 pandemic, the interventions were carried out synchronously and with the Zoom platform. It was possible to determine the organization of the animated didactic sequence with the Story Jumper and Kahoot tools. They allowed the students to strengthen the different learning processes for building the notion of number, highlighting the diversity of learning rhythms, and achieving the interaction of the group of students. Their families and the researcher teacher who participated were mediators and facilitators at each moment of the project.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/9437
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectNoción de número
dc.subjectSecuencia didáctica
dc.subjectKahoot
dc.subjectStory Jumper
dc.subjectTransición
dc.subjectMaterial concreto
dc.subjectJuego
dc.subject.keywordNotion of Number
dc.subject.keywordDidactic Sequence
dc.subject.keywordKahoot
dc.subject.keywordStory Jumper
dc.subject.keywordTransition
dc.subject.keywordConcrete Material
dc.subject.keywordGame
dc.titleAmbiente lúdico de aprendizaje con TIC para la construcción de la noción de número en niños de transición
dc.title.englishPlayful learning environment with ICT for building of the notion of number in transition children
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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