Estudio etnográfico sobre el aprendizaje y la enseñanza de algunos de los Etudes de Chopin en el contexto de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorCastro de Pico, Aura Luz
dc.contributor.advisorCalderón Herrera, Jairo
dc.contributor.authorCorena Perea, Carlos Andrés
dc.date.accessioned2024-03-03T19:27:43Z
dc.date.available2012
dc.date.available2024-03-03T19:27:43Z
dc.date.created2012
dc.date.issued2012
dc.description.abstractEl presente estudio realiza una aproximación a qué piensan, hacen y sienten los profesores de piano del contexto de Bucaramanga con relación a los procesos de aprendizaje y enseñanza de este instrumento musical y específicamente, de algunos Etudes de Chopin. El enfoque cognitivo actualmente, ha llevado a la educación a plantear problemas relacionados con las representaciones mentales, las concepciones, los imaginarios y las creencias de los profesores, como formas alternativas de entender el significado de la enseñanza y el aprendizaje. Desde la pedagogía es posible hacer reflexiones que permitan profundizar en procesos relacionados a la educación musical para comprender su dinámica y mejorar las metodologías que los profesores utilizan en determinados contextos. Por otra parte, la reflexión sobre las prácticas pedagógicas, hace que los profesores y estudiantes de piano de nuestra ciudad se adentren en su propia experiencia y cotidianidad pianística, dando sentido y significado a sus acciones. De otro lado, la investigación realizada busca alimentar la literatura científica del piano e invita a los músicos profesionales en ejercicio a desarrollar proyectos en diversos campos de la pedagogía musical. El enfoque de investigación fue el cualitativo con diseño etnográfico. Se aplicaron como técnicas la historia de vida, la entrevista a profundidad y la observación participante. Los hallazgos del estudio identifican las concepciones, actitudes, motivaciones, expectativas y prácticas pedagógicas de los participantes. Así mismo, se hace una reflexión pedagógica sobre las condiciones personales del estudiante de piano, las generalidades y posibles dificultades técnicas e interpretativas de las obras, así como algunos aspectos metodológicos susceptibles de tener en cuenta.
dc.description.abstractenglishThis study is an approach to what piano professors, of the context of Bucaramanga, think, do and feel, in relation to teaching and learning processes of this musical instrument and specifically, some mental representations; conceptions, and beliefs that teachers have as alternative ways in order to understand the meaning of teaching and learning. From pedagogy, it is possible to make reflections that allow going deeply into process correlated with musical education, in order to understand their dynamic and improve methodologies that teachers use in particular contexts. On the other hand, reflection about pedagogical practices make that piano students and teachers of our city, get focus on their own daily pianistic experience. At the same time, the investigation carried out try to nourish piano scientific literature and treat professional musicians to develop projects in different pedagogical fields Research approach was qualitative with an ethnographic design. Techniques such as life history, depth interviews and participant observation were used. The study outcomes identify the conceptions, attitudes, motivations, expectations and teaching practices of the participants. At the possible technical and performing difficulties is made, taking into account some methodological aspects that can be considered.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/26607
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectEducación musical
dc.subjectEtudes de Chopin
dc.subjectConcepciones
dc.subjectActitudes
dc.subjectMotivaciones
dc.subjectexpectativas
dc.subjectprácticas pedagógicas.
dc.subject.keywordEtudes
dc.subject.keywordConceptions
dc.subject.keywordAttitudes
dc.subject.keywordMotivations
dc.subject.keywordExpectations
dc.subject.keywordteaching practices.
dc.titleEstudio etnográfico sobre el aprendizaje y la enseñanza de algunos de los Etudes de Chopin en el contexto de Bucaramanga
dc.title.englishEthnographical study about the learning and teaching of some s etudes in the context of bucarmanga.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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