Propuesta de lectura de un melodrama televisivo en estudiantes de grado noveno del colegio Juan Pablo II, del municipio de Rionegro, Santander

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dc.contributor.advisorGomez Benitez, Sonia
dc.contributor.authorSanchez Gamez, Jairo Alonso
dc.contributor.authorAnaya Quintero, Nelson Adolfo
dc.date.accessioned2024-03-04T00:16:10Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:16:10Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo general Determinar de qué manera una propuesta didáctica de lectura de un melodrama televisivo posibilita un acercamiento a la lectura crítica en estudiantes de Grado Noveno del Colegio Juan Pablo II, municipio de Rionegro, Santander. El enfoque metodológico es cualitativo, con un diseño de investigación acción1. Las técnicas e instrumentos para recolectar la información se dividen en seis fases del ciclo de acción; la primera fase, entrevista semi estructurada; segunda fase, prueba de lectura, debate, cuestionario de gustos y disgustos; tercera, cuarta y quinta fase, están determinadas por la secuencia didáctica, diario de campo, y observación participante; finalmente, el proceso de coevaluación y autoevaluación, a través de rejillas de evaluación. La secuencia didáctica analiza críticamente dos perspectivas dramáticas, desde la visión clásica y contemporánea, una representada en Romeo y Julieta obra del autor William Shakespeare y la otra, un capítulo del programa mexicano la Rosa de Guadalupe denominado Los Misteriosos Caminos al Amor. La secuencia comprende cuatro sesiones de clase, la primera, ¿programas de entretenimiento o para la adquisición cultural?, la segunda, las adaptaciones Vs las copias, la tercera, el lenguaje común y el lenguaje poético, la cuarta, el melodrama entre escrituras literarias y formatos audiovisuales.
dc.description.abstractenglishThe general objective of this research is to determine how a teaching sequence in the area of Spanish Language Determine how a didactic proposal of reading a television melodrama enables an approach to critical reading in Ninth Grade students of the Juan Pablo II School, municipality of Rionegro, Santander. The methodological approach is qualitative, with an action research design2. The techniques and instruments to collect the information are divided into six phases of the action cycle; the first phase, semi-structured interview; second phase, reading test, debate, question of likes and dislikes; third, fourth and fifth phase, are determined by the didactic sequence, field diary, and participant observation; finally, the process of coevaluation and self-evaluation, through evaluation grids. The didactic sequence critically analyzes two dramatic perspectives, from the classical and contemporary view, one represented in Romeo and Juliet by the author William Shakespeare and the other, a chapter of the Mexican program the Rose of Guadalupe called The Mysterious Paths to Love. The sequence comprises four class sessions, the first, entertainment programs or cultural acquisition?, the second, adaptations Vs copies, the third, the common language and poetic language, the fourth, the melodrama between literary writings and audiovisual formats .
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/39517
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectLectura Crítica
dc.subjectSecuencia Didáctica
dc.subjectEstrategias De Enseñanza
dc.subjectMedios De Comunicación
dc.subjectMelodrama
dc.subjectTragedia
dc.subject.keywordCritical Reading
dc.subject.keywordDidactic Sequence
dc.subject.keywordTeaching Strategies
dc.subject.keywordMedia
dc.subject.keywordMelodrama
dc.subject.keywordTragedy.
dc.titlePropuesta de lectura de un melodrama televisivo en estudiantes de grado noveno del colegio Juan Pablo II, del municipio de Rionegro, Santander
dc.title.englishReading proposal for a television melodram in students of ninth grade college juan pablo ii, of the municipality of rionegro, santander
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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