Práctica en docencia para el desarrollo de recursos que contribuyan al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura Hidráulica de Canales de la Escuela de Ingeniería Civil.

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dc.contributor.advisorVillamizar Amaya, Sandra Rocío
dc.contributor.authorGuerrero Pérez, Angie Vanessa
dc.contributor.evaluatorPineda Vargas, Sergio Manuel
dc.contributor.evaluatorAlmeyda Ortiz, Andres
dc.date.accessioned2024-02-20T17:52:10Z
dc.date.available2024-02-20T17:52:10Z
dc.date.created2024-02-12
dc.date.issued2024-02-12
dc.description.abstractLos procesos de enseñanza-aprendizaje impuestos por las nuevas generaciones de estudiantes que llegan a la Escuela de Ingeniería Civil de la Universidad Industrial de Santander (EIC-UIS) demandan la implementación de material pedagógico diverso y soportado en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Este trabajo generó material pedagógico para el curso de Hidráulica de Canales y lo integró a su aula virtual de aprendizaje (AVA) que, a su vez, fue renovada. El material generado incluye derivaciones (12), ejercicios propuestos (33), bancos de preguntas (53) y un ejercicio de modelación hidráulica soportado en el programa EPA SWMM. El aula virtual, que cuenta con siete unidades de aprendizaje, fue renovada mediante la incorporación de imágenes interactivas, dando lugar a un ambiente intuitivo y más llamativo para el usuario. Con estas imágenes se pretende establecer la ruta de trabajo de todo el curso teórico y de cada unidad de aprendizaje. El producto final integra material existente y nuevo que puede ser actualizado por el docente del curso a su conveniencia. Los resultados de este proyecto, en su mayoría, fueron implementados con los estudiantes del curso de Hidráulica de la profesora Sandra R. Villamizar, directora del proyecto, en el transcurso del semestre 2023-2. Esto permitió la retroalimentación por parte de la docente, y por parte de los estudiantes por medio de dos encuestas. Con la primera se evaluó el progreso de la renovación del aula virtual, y con la segunda se estimó la percepción de los estudiantes respecto al proyecto final del curso; en general, la percepción de los estudiantes fue muy positiva. El trabajo desarrollado expande el material pedagógico disponible para docentes y auxiliares del curso de Hidráulica de Canales de la UIS, ofreciendo al estudiante un ambiente de aprendizaje más amable e interactivo y nuevos objetos de aprendizaje que buscan adaptarse a las necesidades de los estudiantes del curso.
dc.description.abstractenglishThe teaching-learning processes imposed by the new generations of students coming to the School of Civil Engineering of the Universidad Industrial de Santander (EIC-UIS) demand the implementation of diverse pedagogical material supported by information and communication technologies (ICT). This work generated pedagogical material for the course of Channel Hydraulics and integrated it to its virtual learning classroom (AVA) which, in turn, was renewed. The material generated includes derivations (12), proposed exercises (33), question banks (53) and a hydraulic modeling exercise supported by the EPA SWMM program. The virtual classroom, which has seven learning units, was renovated by incorporating interactive images, resulting in an intuitive and more attractive environment for the user. These images are intended to establish the work path for the entire theoretical course and for each learning unit. The final product integrates existing and new material that can be updated by the course teacher at his convenience. The results of this project, for the most part, were implemented with the students of the Hydraulics course of Professor Sandra R. Villamizar, director of the project, during the 2023-2 semester. This allowed for feedback from the teacher and from the students through two surveys. With the first one, the progress of the virtual classroom renovation was evaluated, and with the second one, the students' perception regarding the final project of the course was estimated; in general, the students' perception was very positive. The work developed expands the pedagogical material available for teachers and assistants of the UIS Channel Hydraulics course, offering the student a friendlier and more interactive learning environment and new learning objects that seek to adapt to the needs of the students of the course.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameIngeniero Civil
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15744
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programIngeniería Civil
dc.publisher.schoolEscuela de Ingenieria Civil
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAula Virtual
dc.subjectMoodle
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectHidráulica
dc.subject.keywordVirtual classroom
dc.subject.keywordLearning
dc.subject.keywordTeaching
dc.subject.keywordHydraulics
dc.titlePráctica en docencia para el desarrollo de recursos que contribuyan al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura Hidráulica de Canales de la Escuela de Ingeniería Civil.
dc.title.englishTeaching practice for development of resources that contribute to the improvement of the teaching-learning process in the subject Canal Hydraulics of the School of Civil Engineering.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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