Las TICC como estrategia didáctica para el aprendizaje de la división por los estudiantes de sexto grado

Suárez Gélvez, María Stella

Las TICC como estrategia didáctica para el aprendizaje de la división por los estudiantes de sexto grado

dc.contributor.advisor	Maestre Góngora, Gina Paola
dc.contributor.advisor	Andrade Sosa, Hugo Hernando
dc.contributor.author	Suárez Gélvez, María Stella
dc.contributor.evaluator	Mejía Vargas, Sergio Iván
dc.contributor.evaluator	Castro Rodríguez, Lady Marcela
dc.date.accessioned	2022-09-25T21:48:28Z
dc.date.available	2022-09-25T21:48:28Z
dc.date.created	2022-08-10
dc.date.issued	2022-08-10
dc.description.abstract	Este trabajo muestra a las TICC como estrategia didáctica para el aprendizaje con significado del concepto de la división por estudiantes de sexto grado, a través de situaciones problemáticas de agrupación, repartición y sus representaciones aplicadas en contextos del entorno escolar de una institución educativa de la ciudad de Barrancabermeja. Es así que, las TICC dan una alternativa de aprendizaje de la división de manera dinámica e interactiva, que puede ser desarrollada por profesores y trabajadas por estudiantes de 6° dentro del salón de clase como fuera de este. Esta práctica educativa se desarrolló en el contexto de investigación acción con una muestra de 19 estudiantes, en la que se ejecutó la experiencia en el aula virtual y presencial a través del uso y aplicación de páginas interactivas como red de aprendizaje Edmodo, Zoom, Word Wall, Liveworksheets, Google Forms y Quizizz. Finalmente se evaluó la estrategia teniendo en cuenta los principios de singularidad de cada aprendiz con cambios significativos de mejora respecto de la enseñanza y aprendizaje del concepto de la división, promoviendo las TICC como una alternativa dentro de la enseña de las matemáticas.
dc.description.abstractenglish	This work shows TICs as a didactic strategy for the meaningful learning of the concept of division by sixth-grade students, through problematic situations of grouping, distribution and their representations applied in contexts of the school environment of an educational Institution in the city of Barrancabermeja. Thus, TICs give an alternative for learning division in a dynamic and interactive way, which can be developed by teachers and worked by 6th-grade students inside and outside the classroom. This educational practice was an action research with a sample of 19 students, in which the experience was executed in the virtual and face-to-face classroom through the use and application of interactive pages such as Edmodo learning network, Zoom, Word Wall, Liveworksheets, Google Forms, and Quizizz. Finally, the strategy was evaluated considering the principles of the uniqueness of each student with significant changes of improvement regarding the teaching and learning of the concept of division, promoting TICC as an alternative to the teaching of mathematics.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/11800
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.program	Maestría en Informática para la Educación
dc.publisher.school	Escuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Situaciones problemáticas
dc.subject	división
dc.subject	estrategia didáctica
dc.subject	TICC
dc.subject.keyword	problematic situations
dc.subject.keyword	division
dc.subject.keyword	learning with meaning
dc.subject.keyword	didactic strategy
dc.subject.keyword	TICC
dc.title	Las TICC como estrategia didáctica para el aprendizaje de la división por los estudiantes de sexto grado
dc.title.english	TICC as a didactic strategy for the learning of division by sixth grade students
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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