MUSIC AS A BRIDGE FOR TEACHING FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE

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dc.contributor.advisorUribe Salamanca, Edga Mireya
dc.contributor.authorCarrero Silva, Andrés Felipe
dc.contributor.evaluatorMaldonado Fiallo, Maria Camila
dc.date.accessioned2023-11-10T16:32:49Z
dc.date.available2023-11-10T16:32:49Z
dc.date.created2023-11-10
dc.date.issued2023-11-10
dc.description.abstractEn el siguiente proyecto pedagógico se tuvo como objetivo fortalecer el desarrollo de la asignatura plurilingüismo e interculturalidad acompañando a un docente de la zona. En este se realizó un análisis cuantitativo de los datos obtenidos a través de las actividades de evaluación, y una escala tipo Likert para medir la motivación e interés de los estudiantes en cuanto al proceso. La muestra del proyecto estuvo conformada por 18 estudiantes de la licenciatura en literatura y lengua española de la Universidad Industrial de Santander (UIS), del campus central, matriculados en la asignatura plurilingüismo e interculturalidad. Dicha población estuvo compuesta por 11 mujeres y 7 hombres, quienes oscilaron entre las edades de 16 a 19 años. Como resultado de este proceso se obtuvo una ganancia en el aprendizaje del idioma francés por parte de los participantes, y un alto nivel de aceptación del método y del idioma, lo que derivó en un incentivo en su búsqueda por nutrirse de un nuevo idioma. y lo que este conlleva culturalmente. Como puntos a destacar se encuentra el éxito en el uso del modelo VARK propuesto por Fleming (19879), del cual se explotó la parte auditiva, mediante el uso de la melodía francesa, fomentando la motivación de los estudiantes en el proceso, siendo este sentimiento un factor importante en la adquisición de lenguas extranjeras, como lo señala Krashen (1982) en su teoría del filtro afectivo.
dc.description.abstractenglishIn the following pedagogical project, the objective was to strengthen the development of the plurilingualism and interculturality subject by accompanying a teacher from the area. In this, a quantitative analysis of the data obtained through evaluation activities was carried out, and a Likert scale to measure the motivation and interest of the students in terms of the process. The project sample was made up of 18 students of the degree in literature and Spanish language of the Universidad Industrial de Santander (UIS), from the central campus, enrolled in the subject plurilingualism and interculturality. Said population composed of 11 women and 7 men, who ranged between the ages of 16 and 19 years. As a result of this process, a gain was obtained in the learning of the French language by the participants, and a high level of acceptance for the method and the language, which derived an incentive in their search to nurture themselves with a new language. and what this entails. As points to highlight are the success in the use of the VARK model proposed by Fleming (19879, of which the aural part was exploited, through the use of the French melody, encouraging the motivation of the students in the process, this feeling being an important factor in the acquisition of foreign languages, as pointed out by Krashen (1982) in his affective filter theory.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15263
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPlurilingüismo
dc.subjectInterculturalidad
dc.subjectMúsica
dc.subjectModelo VARK
dc.subjectFiltro afectivo
dc.subject.keywordPlurilingualism
dc.subject.keywordInterculturality
dc.subject.keywordMusic
dc.subject.keywordModel VARK
dc.subject.keywordAffective filter
dc.titleMUSIC AS A BRIDGE FOR TEACHING FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE
dc.title.englishMUSIC AS A BRIDGE FOR TEACHING FRENCH AS A FOREIGN LANGUAGE
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés