Diseñando estrategias que favorecen al que hacer docente

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dc.contributor.advisorArbelaez de Moncaleano, Ruby
dc.contributor.authorDavid Castro, Alexander
dc.date.accessioned2024-03-03T18:23:00Z
dc.date.available2010
dc.date.available2024-03-03T18:23:00Z
dc.date.created2010
dc.date.issued2010
dc.description.abstractEl presente es un documento reflexivo, que agrupa la mirada de diversos autores y las vivencias del propio autor, en donde se compilan ideas, conceptos y concepciones de lo que se considera, de lo que es y lo que se espera, de todos los proceso de aprendizaje y de evaluación en el ámbito universitario, lo que implica que se toquen temas relacionados con la mediación en el aula y estrategias de aprendizaje De igual manera, abarca tópicos relacionados con la utilidad de la evaluación dependiendo del actor (docente, estudiante, institución y sociedad), y de la misma relación que de ella nace para con todos los participes del proceso educativo. Así mismo, se propone una visión de lo que debe ser la evaluación y la enseñanza en las aulas universitarias, estas relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje, con miras de propender por la autonomía y la autoregulación del estudiante. Por último, se propone como herramienta en la identificación de posibles dificultades de aprendizaje la Investigación Acción Colaborativa, esto a razón que ayuda a diagnosticar deficiencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que a través de la reflexión de los autores del aula, se proponen soluciones, utilizando para ello el espiral autoreflexivo.
dc.description.abstractenglishThis is a reflexive paper which collects the views of various authors and the experiences of the author himself, as a compilation of ideas, concepts and perspectives of what of all learning processes and evaluation at the university is, what it is thought to be, and what it is expected to be, implying that touch issues of mediation in the classroom and learning strategies. Similarly, this paper covers topics related to the usefulness of evaluation from the perspectives of the actors of the educational processes (teacher, student, institution, society), and to the relationships that arise among them. Also, a vision is proposed so as to what evaluation should be, related to the learning and teaching processes, aiming to foster autonomy and self-control in the student. Lastly, it is proposed as a tool in identifying possible learning difficulties Collaborative Action Research, this at a rate that helps diagnose weaknesses in the teaching and learning, through reflection of the authors of the classroom, we propose solutions, using the reflexive spiral.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/24813
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectEvaluación
dc.subjectAutoregulación
dc.subjectMetacongnición
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectAutonomía
dc.subjectpertinencia
dc.subjectFormación Integral.
dc.subject.keywordEvaluation
dc.subject.keywordSelf-control
dc.subject.keywordMetacognition
dc.subject.keywordLearning
dc.subject.keywordAutonomy
dc.subject.keywordrelevancy
dc.subject.keywordintegral formation.
dc.titleDiseñando estrategias que favorecen al que hacer docente
dc.title.englishDesigning strategies that favor whom to make a teacher.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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