Diseño e implementación de una unidad didáctica para el desarrollo y fortalecimiento de la lectura critica en estudiantes de quinto grado de una institución pública

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dc.contributor.advisorGiraldo Lopez, Luz Estella
dc.contributor.authorCuadros Velasco, Adriana Maria
dc.contributor.authorPlata Diaz, Naira Julieth
dc.date.accessioned2024-03-03T22:40:20Z
dc.date.available2016
dc.date.available2024-03-03T22:40:20Z
dc.date.created2016
dc.date.issued2016
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como propósito desarrollar la lectura crítica en estudiantes de grado quinto a través de textos narrativos. El diseño metodológico, objeto del presente estudio, correspondió a una investigación-acción en un modelo de proceso temporal que representa dos ciclos de acción cada uno de ellos en tres etapas (Zona de Desarrollo Potencial, zona de desarrollo próximo y real) de los cuales sólo se ejecutó el primer ciclo: diagnóstico, diseño e implementación y evaluación orientados a transformar positivamente la población intervenida. Así mismo, la unidad didáctica se orientó bajo el enfoque pedagógico socio-constructivista propuesto por Vigostsky el cual se encuentra estructurado en tres momentos de aprendizaje (Zonas de desarrollo real, próximo y potencial), relacionados estrechamente con las veintidós técnicas de lectura crítica planteadas por Daniel Cassany formuladas para relacionar las palabras con la realidad. De la anterior propuesta se pudo concluir que la unidad didáctica para la lectura crítica elaborada desde el enfoque socio constructivista, permite la adquisición de habilidades si se parte de la realidad cultural y social que rodea al estudiante para que tenga sentido, sea provechoso para él, mejore la integración y adquisición de los conocimientos y lo doten de diversas estrategias que posicionen su punto de vista frente a la realidad.
dc.description.abstractenglishDesign and implementation of a dinamic unit for the development and strenght of critical reading for fifth grade students from a public institution 1
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/34673
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectLectura Crítica
dc.subjectUnidad Didáctica
dc.subjectEnfoque Socio -Constructivista
dc.subjectEstrategias De Aprendizaje
dc.subjectTextos Narrativos.
dc.subject.keywordThis research was aimed to develop critical reading in fifth grade through narrative texts. The methodological design
dc.subject.keywordwhich was the main goal for this study corresponded to a research action on a model of temporary process that represents their action cycles each in three stages
dc.subject.keywordhowever
dc.subject.keywordonly one cycle was actually executed: diagnosis
dc.subject.keyworddesign and implementation and evaluation made positively impact the population that was put through this study. Likewise
dc.subject.keywordthe teaching unit was developed under the constructive socio-pedagogical approach proposed by Vigotsky which is structured (real development zones
dc.subject.keywordproximo and potencial)
dc.subject.keywordall of these closely related to the twenty-two techniques by Daniel Cassany. From all of this we could conclude that the didactic unit for critical reading draw from the constructivist partner approach
dc.subject.keywordenables the acquisition of skills if it is part of the cultural and social reality around the student to make sense
dc.subject.keywordbe helpful
dc.subject.keywordimprove the integration and acquisition of knowledge and provide themselves with various strategies that position his or her views against reality.
dc.titleDiseño e implementación de una unidad didáctica para el desarrollo y fortalecimiento de la lectura critica en estudiantes de quinto grado de una institución pública
dc.title.englishCritical Reading, Teaching Unit, Constructivist Approach Partner, Learning Strategies, Narrative Texts.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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