An exploration of the relationship between learning motivation in pandemic and post-pandemic times and the English academic performance of Students at University Levels.

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dc.contributor.advisorSilvia Andrea Tarazona Ariza
dc.contributor.authorPájaro Galvis, Héctor Mauricio
dc.contributor.authorGuillén Vega, Iván Andrés
dc.contributor.evaluatorZulma Xiomara Rueda García
dc.date.accessioned2022-11-17T13:00:01Z
dc.date.available2022-11-17T13:00:01Z
dc.date.created2022-11-15
dc.date.issued2022-11-15
dc.description.abstractEste proyecto de investigación de métodos mixtos tiene como objetivo explorar la relación entre la motivación de los estudiantes en medio de la pandemia causada por el COVID-19, en tiempos de pandemia y post-pandemia y el rendimiento académico en inglés de los estudiantes de niveles universitarios de la Universidad Industrial de Santander. Los participantes fueron 21 estudiantes del programa de "Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés", que cursaron la asignatura de "Inglés Avanzado II"; sus edades estaban entre los 18 y 22 años y habían experimentado al menos el ámbito universitario en tiempos de pandemia y post-pandemia. Los instrumentos de recolección de datos aplicados fueron un cuestionario y una entrevista. Además, se analizaron los datos cuantitativos y cualitativos y se clasificaron en diferentes secciones. Los resultados mostraron que, aunque la motivación de aprendizaje de los estudiantes se vio afectada durante la modalidad de asistencia a distancia, sus efectos sobre el rendimiento académico en inglés fueron moderados. Por otro lado, hubo otros factores que influyeron en el rendimiento académico: el nivel de inglés inicial, las diferencias de personalidad, el sistema de evaluación y garantías de la universidad.
dc.description.abstractenglishThis mixed methods research project aims to explore the relationship between the students’ motivation in the midst of the pandemic caused by COVID-19, in pandemic and post-pandemic times and the English academic performance of students at university levels at Universidad Industrial de Santander. The participants were 21 students from the “Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés” program, who were taking the “Advanced English II” subject; their ages were between 18 and 22 and had at least experienced the university settings in both pandemic and post-pandemic times. The data collection instruments implemented were a questionnaire and an interview. In addition, both quantitative and qualitative data were analyzed and categorized into different sections. The results showed that even when the students’ learning motivation was affected during the remote attendance modality, its effects on English academic performance were moderate. On the other hand, there were other factors influencing academic performance: starting English level, personality differences, university assessment system and guarantees.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/12161
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés 
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMotivación para el aprendizaje
dc.subjectFiltro afectivo
dc.subjectDesempeño académico en inglés
dc.subjecte-Learning (aprendizaje electrónico)
dc.subjectPresencialidad remota
dc.subjectPresencialidad.
dc.subject.keywordLearning Motivation
dc.subject.keywordAffective filter
dc.subject.keywordEnglish Academic Performance
dc.subject.keywordCOVID-19
dc.subject.keywordpost-pandemic
dc.subject.keywordE-learning
dc.subject.keywordremote attendance classes
dc.subject.keywordface-to-face classes.
dc.titleAn exploration of the relationship between learning motivation in pandemic and post-pandemic times and the English academic performance of Students at University Levels.
dc.title.englishAn exploration of the relationship between learning motivation in pandemic and post-pandemic times and the English academic performance of Students at University Levels.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés