La Equidad de Género en las Facultades de Salud: Una Revisión Sistemática de Literatura

Lizarazo Galeano, Julian David

La Equidad de Género en las Facultades de Salud: Una Revisión Sistemática de Literatura

dc.contributor.advisor	Cote De Sierra, Claudia Patricia
dc.contributor.author	Lizarazo Galeano, Julian David
dc.contributor.evaluator	Ramoni Perazzi, Josefa
dc.contributor.evaluator	Ruiz Herrera, Freddy Jesus
dc.contributor.evaluator	Estrada Gallego, Fernando
dc.date.accessioned	2025-05-21T12:04:13Z
dc.date.available	2025-05-21T12:04:13Z
dc.date.created	2025-05-20
dc.date.issued	2025-05-20
dc.description.abstract	En las últimas décadas las facultades de salud se han feminizado, no obstante, los estereotipos, las desigualdades y la violencia basada en género persisten, en muchos casos considerándolas parte de la cultura y el quehacer de las instituciones. Estos estereotipos, desigualdades y barreras pueden perseverar desde las instituciones educativas. Por esta razón, esta investigación busca identificar las barreras presentes en las facultades de salud en términos de equidad de género, a partir de una revisión sistemática de literatura por medio del método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Se recopilaron 38 estudios de acuerdo con los criterios de inclusión y exclusión de las bases de datos bibliográficas Science Direct y Emerald Insight. Los resultados exhiben que la participación de las mujeres en las carreras de la salud tiene una tendencia creciente, siendo incluso mayoría en algunas especialidades. Sin embargo, aún existen factores que dificultan la igualdad de género en la educación de las ciencias de la salud, como los estereotipos de género especialmente en profesiones como enfermería o cirugía; la falta de estrategias de conciliación entre la vida laboral y familiar; la presencia de hechos de acoso, violencia y trato desigual; la subrepresentación de mujeres en roles de liderazgo; la carencia de un currículo académico con perspectiva de género, entre otros. Se destaca que la paridad o la alta participación no es suficiente para alcanzar la igualdad. Se sugiere implementar un enfoque de género en el diseño del currículo, desarrollar capacitaciones acerca de los estereotipos y roles de género, efectuar estrategias para la consecución de un liderazgo inclusivo y la creación de políticas de tolerancia cero hacia el acoso y la violencia en las instituciones.
dc.description.abstractenglish	In recent decades, health faculties have become feminized, however, stereotypes, inequalities and gender-based violence remain in force, in many cases being considered as part of the culture and work of institutions. These stereotypes, inequities, and barriers can persevere in educational institutions. In this order of ideas, this study intends to identify the barriers present in health faculties in terms of gender equity based on a systematic literature review carried out using the PRISMA method (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), in which 38 studies were compiled according to the inclusion and exclusion criteria of the bibliographic databases Science Direct and Emerald Insight. The results show that the participation of women in health careers has an increasing trend, even being the majority in some academic careers. Nevertheless, there are still factors that hinder gender equality in health sciences education, such as gender stereotypes especially in professions such as nursing or surgery; the lack of strategies for reconciling work and family life; the presence of harassment, violence and unequal treatment; the underrepresentation of women in leadership roles; the lack of an academic curriculum with a gender perspective, among others. It is highlighted that parity or an increased participation is not enough to achieve equality. It is suggested to implement a gender approach in the design of the curriculum, to develop training on gender stereotypes and roles, to carry out strategies to achieve inclusive leadership and to create zero tolerance policies towards harassment and violence in institutions.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Economista
dc.description.orcid	https://orcid.org/0009-0009-5361-7534
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/45548
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Economía
dc.publisher.school	Escuela de Economía y Administración
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Ciencias de la salud
dc.subject	desigualdad
dc.subject	educación
dc.subject	perspectiva de género
dc.subject.keyword	Health sciences
dc.subject.keyword	inequality
dc.subject.keyword	education
dc.subject.keyword	gender perspective
dc.title	La Equidad de Género en las Facultades de Salud: Una Revisión Sistemática de Literatura
dc.title.english	Gender Equity in Health Faculties: A Systematic Literature Review*
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado