Propuesta metodologica para implementar la resolucion de problemas como estrategia de aprendizaje en areas clinicas del pregrado en medicina
| dc.contributor.advisor | Canas Betancurt, Dora Cristina | |
| dc.contributor.author | Quintero Roa, Eliana M. | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T04:36:21Z | |
| dc.date.available | 2004 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T04:36:21Z | |
| dc.date.created | 2004 | |
| dc.date.issued | 2004 | |
| dc.description.abstract | Se realiza una revisión argumentativa del Aprendizaje basado en la resolución de problemas (ABP) y su aplicación en la formación del médico a nivel del pregrado, tomando en consideración las dificultades que muestran los estudiantes para solucionar problemas auténticos en los centros de práctica médica. Según la anterior afirmación, se hace necesario favorecer una metodología de aprendizaje que permita confrontar el estudiante con hechos reales pero en un medio ambiente controlado, de manera tal que cuando el futuro profesional se enfrente a estas situaciones no muestre deficiencias en los conceptos que desemboquen en la toma de decisiones desacertadas que vayan finalmente en detrimento de la calidad de su servicio y/o en la atención del paciente. Inicialmente se evalúa críticamente el papel actual de la enseñanza conductista tradicional en la medicina y posteriormente se confronta con la fundamentación psicológica en la cual se basa el ABP como estrategia de aprendizaje, se desglosan las ventajas y desventajas que tiene cada una de las estrategias para propiciar el desarrollo integral del estudiante y se realiza una descripción puntual respecto de las recomendaciones que se dan para un adecuado desarrollo de las sesiones, definiendo los roles de cada uno de los miembros del colectivo del aula, las secuencias y recomendaciones generales para superar las posibles dificultades que se presenten. Finalmente se presentan las conclusiones del análisis realizado y se exhorta a los profesores de las áreas clínicas en medicina a evolucionar no solo en el campo académico científico, sino también en el área pedagógica, si se desea mantener estándares de calidad educativa que permitan a nuestros estudiantes ser competitivos con los de otras latitudes del planeta. | |
| dc.description.abstractenglish | This is an argumentative revision of the problem-based learning and its application on the forming process of the pre Πgrade professional in medicine, all this taking in consideration the difficulty that the students show at the moment of confronting and resolving real problems that only practice can provide. Considering the last affirmations, it becomes necessary to implant a method of learning that allow us to confront the student with the real facts in a control atmosphere, so this way went the future professional gets face to face with this kind of situation doesn't get to show ineffective concepts that will end on the selection of the wrong decisions, in witch case will affect the quality of service and attention that the patient needs and deserve. The first chapter is a critical evaluation about the traditional teaching of medicine, the second chapter it's a review to the psychological bases of the problem based learning its advantages and disadvantages, and the last chapter it's a description to the conditions for and adecuade development to a session of based-problems learning. Its confronts and define the teachers and student's role in the class room, give a general sequence and recommendation's for the collective, and describe some indications about the learning methodology. Finally the conclusions after the analysis, give to the teachers a stimuli for development not only on the scientific field, but also on the pedagogy area if they wish to keep the standard of excellence in education that allow or students to be competitive all over the planet. | |
| dc.description.degreelevel | Especialización | |
| dc.description.degreename | Especialista en Docencia Universitaria | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/16168 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.publisher.program | Especialización en Docencia Universitaria | |
| dc.publisher.school | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Aprendizaje | |
| dc.subject | Resolución | |
| dc.subject | Problema | |
| dc.subject | Medicina | |
| dc.subject | Clínicas. | |
| dc.subject.keyword | Learning | |
| dc.subject.keyword | Problems | |
| dc.subject.keyword | Solving and Medicine. | |
| dc.title | Propuesta metodologica para implementar la resolucion de problemas como estrategia de aprendizaje en areas clinicas del pregrado en medicina | |
| dc.title.english | Methodological proposal for implement problem-based learning to clinical areas in medicine. | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |