Reestructuración de la malla curricular de Lengua Castellana grado cuarto de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata

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dc.contributor.advisorOrdóñez Gómez, Gonzalo
dc.contributor.authorBecerra Mendoza, Eilyn Dayana
dc.contributor.evaluatorFranco Serrano, José Manuel
dc.contributor.evaluatorAcevedo Rincón, Jenny Patricia
dc.date.accessioned2023-03-10T19:24:57Z
dc.date.available2023-03-10T19:24:57Z
dc.date.created2023-03-06
dc.date.issued2023-03-06
dc.description.abstractEl trabajo que se expone a continuación se construye en la modalidad de práctica social para trabajos de grado que ofrece la Universidad. Esta propuesta se diseñó para apoyar ciertas necesidades y problemáticas que identificaron los docentes de básica primaria de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata, sede principal de Bucaramanga en sus prácticas de aula. En el diagnóstico realizado a los documentos institucionales se identificó que estos necesitaban una actualización inmediata conforme a las políticas educativas, debido a que a nivel curricular se hallaron inconsistencias respecto a la pertinencia de los contenidos, a nivel pedagógico se encontró que los documentos que orientan el quehacer educativo solicitan estrategias que fomenten el enfoque comunicativo y a nivel evaluativo, los planes de área necesitan de una unificación de criterios de evaluación. Estas necesidades conllevan a la reestructuración de los documentos curriculares en la que se desarrolle el enfoque por competencias. A partir de este momento se plantea como objetivo apoyar los procesos curriculares por medio de la reestructuración de la malla curricular de Lengua Castellana, de grado cuarto. Esta propuesta abarcar el estudio de documentos y conceptos relacionados con la pedagogía del lenguaje promovidos por el Ministerio de Educación Nacional (MEN). La malla curricular pretende integrar la política pública para dar respuesta a las necesidades descubiertas en el diagnóstico y las falencias halladas en los resultados de una prueba de lectura aplicada a los estudiantes de cuarto. Para terminar, el producto de este proyecto consiste en una malla curricular que funciona como alternativa de apoyo a los problemas del área, puesto que posibilita la integración de competencias y los procesos al aplicar estrategias que facilitan a los estudiantes la comprensión de los textos y permite a los docentes evaluar con criterios que permiten hacer un seguimiento al aprendizaje.
dc.description.abstractenglishThe work presented below is built in the modality of social practice for graduate work offered by the University. This proposal was designed to support certain needs and problems identified in their classroom practices by elementary school teachers of the Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata, main branch of Bucaramanga. In the diagnosis of the institutional documents, it was identified that they needed immediate updating in accordance with educational policies, because at the curricular level, inconsistencies were found regarding the relevance of the contents; at the pedagogical level, it was found that the documents that guide educational activities request strategies that promote the communicative approach; and at the evaluative level, the area plans need to unify the evaluation criteria. These needs lead to the restructuring of the curricular documents in which the competency-based approach is developed. From this point on, the objective is to support the curricular processes through the restructuring of the fourth grade Spanish Language curriculum. This proposal includes the study of documents and concepts related to language pedagogy promoted by the Ministry of National Education (MEN). The curriculum aims to integrate public policy in order to respond to the needs discovered in the diagnosis and the deficiencies found in the results of a reading test applied to fourth grade students. Finally, the product of this project consists of a curriculum that functions as an alternative to support the problems of the area, since it enables the integration of competencies and processes by applying strategies that facilitate students' understanding of the texts and allows teachers to evaluate with criteria that allow them to monitor learning.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/12494
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCompetencia
dc.subjectEnfoque comunicativo
dc.subjectLengua Castellana
dc.subjectMalla curricular
dc.subject.keywordCompetence
dc.subject.keywordCommunicative Approach
dc.subject.keywordSpanish Language
dc.subject.keywordCurriculum
dc.titleReestructuración de la malla curricular de Lengua Castellana grado cuarto de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata
dc.title.englishRestructuring of the Fourth Grade Spanish Language Curriculum at the Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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