La réintroduction du français à Santander, Colombie : Défis et stratégies didactiques

Oliveros Mogollón, Paula Andrea

La réintroduction du français à Santander, Colombie : Défis et stratégies didactiques

dc.contributor.advisor	Uribe Salamanca, Edga Mireya
dc.contributor.author	Oliveros Mogollón, Paula Andrea
dc.contributor.evaluator	Díaz Valencia, Adriana Lucía
dc.contributor.evaluator	Blandón, Denis Fabián
dc.date.accessioned	2025-03-03T03:06:24Z
dc.date.available	2025-03-03T03:06:24Z
dc.date.created	2025-02-07
dc.date.issued	2025-02-07
dc.description.abstract	Cette recherche examine les enjeux didactiques majeurs liés à la réintroduction du Français Langue Étrangère (FLE) dans le département de Santander, en Colombie, entre 2018 et 2023, à partir de la voix narrative de quelques professeurs de la région. L'analyse repose sur des données collectées via des entretiens semi-structurés et des groupes de discussion avec des enseignants locaux. Ces méthodes qualitatives ont permis de saisir les expériences vécues, d’explorer les perceptions des enseignants et d'identifier les défis rencontrés dans leur pratique quotidienne. Les résultats révèlent des traces de la méthode directe, l'approche communicative et l'approche culturelle dominantes dans la région. Parmi les défis figurent le manque de ressources, la prédominance de l'anglais et les difficultés à enseigner la phonétique et la production orale. L'étude souligne la nécessité de pratiques pédagogiques et didactiques fondées sur une approche interculturelle, permettant une compréhension approfondie de la culture et de la langue cibles, tout en considérant les élèves comme des citoyens du monde. Cette approche ne se limite pas à l’acquisition des compétences linguistiques, mais inclut également le développement de compétences interculturelles, essentielles pour une communication efficace dans un monde globalisé. Elle favorise le respect et la compréhension mutuelle entre les cultures, enrichissant ainsi l'apprentissage et motivant les élèves. La confrontation de cultures peut aussi déconstruire les stéréotypes et surmonter les préjugés, créant un environnement de classe inclusif et dynamique. Enfin, les stratégies d'enseignement proposées, telles que les cartes de mémoire francophone et les jeux de rôles, visent à enrichir l'apprentissage du FLE en répondant aux défis spécifiques identifiés et en favorisant une approche plus interactive et stimulante.
dc.description.abstractenglish	This research examines the major didactic issues related to the reintroduction of French as a Foreign Language (FLE) in the department of Santander, Colombia, between 2018 and 2023, based on the narrative voice of some teachers in the region. The analysis is based on data collected through semi-structured interviews and focus groups with local teachers. These qualitative methods were used to capture teachers' experiences, explore their perceptions and identify the challenges they faced in their day-to-day practice. The results reveal traces of the direct method, the communicative approach and the cultural approach dominant in the region. Challenges include a lack of resources, the predominance of English and difficulties in teaching phonetics and oral production. The study highlights the need for pedagogical and didactic practices based on an intercultural approach, fostering an understanding of the target culture and language, while considering students as citizens of the world. This approach goes beyond linguistic skills to include the development of intercultural skills, essential for communication in a globalised world. It promotes respect and mutual understanding between cultures, enriching learning and motivating students. The confrontation of cultures can deconstruct stereotypes and overcome prejudice, creating an inclusive and dynamic classroom environment. Finally, the teaching strategies proposed, such as Francophone flashcards and role-playing, aim to enrich FLE learning by responding to the specific challenges identified and promoting a more interactive and stimulating approach.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Didáctica de la Lengua
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/45160
dc.language.iso	fra
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Didáctica de la Lengua
dc.publisher.school	Escuela de Idiomas
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	FLE
dc.subject	Stratégies didactiques
dc.subject	Approche interculturelle
dc.subject	Voix narrative
dc.subject	Didactique
dc.subject.keyword	FLE
dc.subject.keyword	Didactic Strategies
dc.subject.keyword	Intercultural Approach
dc.subject.keyword	Narrative Voice
dc.subject.keyword	Didactics
dc.title	La réintroduction du français à Santander, Colombie : Défis et stratégies didactiques
dc.title.english	The Reintroduction of French in Santander, Colombia: Challenges and didactic Strategies
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría