La relacion teoria practica en el aprendizaje de los estudiantes de medicina
| dc.contributor.advisor | Arbelaez de Moncaleano, Ruby | |
| dc.contributor.author | Pico Romero, Adriana Lucia | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T04:36:18Z | |
| dc.date.available | 2004 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T04:36:18Z | |
| dc.date.created | 2004 | |
| dc.date.issued | 2004 | |
| dc.description.abstract | Teniendo en cuenta que los estudiantes de la carrera de medicina tienen una gran responsabilidad en el desarrollo de su labor dentro de la sociedad se hace necesario prepararlos con argumentos diferentes a la memorización de contenidos y la reproducción de procedimientos por esto es necesario buscar en ellos la comprensión de los procesos orientados hacia la unificación de la teoría y la práctica en una práxis, diferenciando claramente el aprendizaje mecánico del significativo siendo éste último un planteamiento educativo que revalua muchos aspectos en la carrera de medicina entre ellos: el papel del docente dentro del proceso enseñanza aprendizaje, la obsesión por los contenidos, la orientación que se le da a la evaluación y por último el propio concepto que el alumno tiene de aprender. El análisis del curriculum de la carrera de medicina se hace bajo el punto de vista del Alemán Jûrgen Habermans en la cual trata los intereses humanos que influyen en la forma de construir el conocimiento como son los intereses técnicos, prácticos y emancipadores, dando por supuesto una relación entre el conocimiento y poder; así como entre ciencia y técnica en el primero de los mencionados, el segundo de ellos evidencia la búsqueda de la acción correcta o práctica en un ambiente concreto, con el peligro de relativizar el juicio, el tercero de ellos supone una relación reciproca entre autorreflexión y acción, elementos claves para lograr la consolidación de un modelo curricular que como fin tenga la práxis. Por último se propone la resolución de problemas como una estrategia pedagógica donde convergen todas las dimensiones necesarias para facilitar el aprendizaje significativo en los estudiantes de medicina buscando desarrollar capacidades en el estudiante que le permitan aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y a vivir en sociedad. | |
| dc.description.abstractenglish | Keeping in mind that the students of the career of medicine have a great responsibility in the development of its work inside the company is done necessary to prepare them with different arguments to lear of contents and the reproduction of procedures by this is necessary to seek in them the comprehension of the processes oriented toward the unificatión of the theory and the practice in a práxis, differentiating clearly the learning mechanical of the significant one being this last an educational approach that revalues many aspects in the career of medicine among them: the role of the educational one inside the learning teaching process, the obsession by the contents, the orientation that it is given to the evaluation and finally the own concept that the student has of learning. The analysis of the curriculum of the career of medicine is done under the point of view of the German one Jûrgen Habermans in which treats the human interests that influence in the form to build the knowledge as are the emancipating, practical, and technical interests, taking for granted a relation among the knowledge and to be able; as well as among science and technical in the first one of them mentioned, the second of there search of the correct or practical action in a concrete environment, with the danger to relativize the judgment, the third of them supposes a relation among autorreflexión and action, key elements to achieve the consolidation of a curriculum model that as end have the práxis. Finally the resolution of problems as a pedagogical strategy is proposed where converge all the necessary dimensions to facilitate the significant learning in the students of medicine seeking to develop capacities in the student that permit to learn to be, to learn to know, to learn to do and to live in company. | |
| dc.description.degreelevel | Especialización | |
| dc.description.degreename | Especialista en Docencia Universitaria | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/16130 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.publisher.program | Especialización en Docencia Universitaria | |
| dc.publisher.school | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Teoría Y Práctica | |
| dc.subject | Aprendizaje En | |
| dc.subject.keyword | Teoria And Practices | |
| dc.subject.keyword | Learning In | |
| dc.title | La relacion teoria practica en el aprendizaje de los estudiantes de medicina | |
| dc.title.english | The relacion teoria practices in the learning of the students of medicine | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |