Propuesta basada en el aprendizaje significativo mediada por TIC para apoyar la inclusión de estudiantes con algunas discapacidades en el grado quinto de básica primaria en un colegio de carácter público

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dc.contributor.advisorOlarte Moreno, Yady Milena
dc.contributor.authorParedes Jácome, Danna Alexandra
dc.contributor.evaluatorGiraldo López, Luz Stella
dc.contributor.evaluatorBarbosa Chacón, Jorge Winston
dc.date.accessioned2022-04-01T03:56:30Z
dc.date.available2022-04-01T03:56:30Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste proyecto surge porque en la institución educativa donde se realizó la investigación no existe un proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad por falta de capacitación docente, uso inadecuado de las TIC para la inclusión y el aprendizaje significativo de estos estudiantes, no hay adecuada infraestructura, no hay adaptación curricular, se incumplen las políticas educativas colombianas para la educación de calidad de personas con discapacidad, no se realizan planes individuales de ajustes razonables. Por ello, surge el objetivo que consiste en determinar de qué manera una propuesta basada en el aprendizaje significativo, mediada por las TIC apoya la inclusión de estudiantes con algunas discapacidades en el grado quinto de básica primaria en un colegio de carácter público. Se utilizó la metodología de investigación acción con enfoque cualitativo para la reflexión y transformación de la práctica docente que permitan la inclusión y el aprendizaje significativo; se ejecutaron 4 fases: diagnóstico, reflexión, acción o intervención y nuevamente reflexión con una muestra de 120 estudiantes del grado quinto con 11 niños con discapacidades. Las técnicas utilizadas fueron: observación participante, entrevistas a docentes, docente orientador, análisis descriptivo de documentos, talleres investigativos y entrevista a grupo focal. La intervención pedagógica se llevó a cabo de manera digital a través de la plataforma Teams debido a la situación de pandemia. Con el estudio se puede afirmar que esta propuesta requiere en primera medida de una actitud favorable por parte de los profesores frente a las situaciones particulares que se presentan en el aula; de esta manera, conocerán herramientas informáticas que apoyan el aprendizaje significativo de estudiantes con discapacidad. Esto se evidenció en las secuencias realizadas con base en la elaboración de los planes individuales de ajuste razonable según cada discapacidad, la selección de estrategias pedagógicas y el uso de los recursos informáticos utilizados.
dc.description.abstractenglishThis project arises because in the educational institution where the research was conducted there is no inclusion process for students with disabilities due to lack of teacher training, inadequate use of ICT for inclusion and meaningful learning of these students, there is no adequate infrastructure, there is no curricular adaptation, Colombian educational policies for quality education of people with disabilities are not complied with, individual plans for reasonable accommodation are not made. Therefore, the objective is to determine how a proposal based on meaningful learning, mediated by ICT supports the inclusion of students with some disabilities in the fifth grade of elementary school in a public school. The action research methodology with a qualitative approach was used for the reflection and transformation of the teaching practice that allows inclusion and meaningful learning; 4 phases were executed: diagnosis, reflection, action or intervention and reflection again with a sample of 120 fifth grade students with 11 children with disabilities. The techniques used were: participant observation, interviews with teachers, guidance teacher, descriptive analysis of documents, research workshops and focus group interview. The pedagogical intervention was carried out digitally through the Teams platform due to the pandemic situation. With the study, it can be affirmed that this proposal requires in the first place a favorable attitude on the part of the teachers in the face of the particular situations that arise in the classroom; in this way, they will learn about computer tools that support the significant learning of students with disabilities. This was evidenced in the sequences carried out based on the elaboration of individual plans of reasonable accommodation according to each disability, the selection of pedagogical strategies and the use of the computer resources used.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/9430
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.subjectTecnologías de la Información y la Comunicación TIC
dc.subjectInclusión
dc.subjectDiscapacidades
dc.subject.keywordMeaningful Learning
dc.subject.keywordInformation and Communication Technologies ICT
dc.subject.keywordInclusion
dc.subject.keywordDisabilities
dc.titlePropuesta basada en el aprendizaje significativo mediada por TIC para apoyar la inclusión de estudiantes con algunas discapacidades en el grado quinto de básica primaria en un colegio de carácter público
dc.title.englishProposal based on meaningful learning mediated by ICT to support the inclusion of students with some disabilities in the fifth grade of elementary school in a public school
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dspace.entity.type
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