Lectura de textos con contenido científico en ciencias naturales para el desarrollo de la competencia interpretativa en los estudiantes de escuela nueva de una institucion educativa del municipio de Cepitá

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dc.contributor.advisorGomez Benitez, Sonia
dc.contributor.authorVasquez Jaimes, Gladys Johanna
dc.contributor.authorSanchez Santander, Paola Andrea
dc.date.accessioned2024-03-03T23:58:28Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-03T23:58:28Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLa presente investigación desarrollada en la institución educativa Pedro Fermín de Vargas de la vereda Pescadito del municipio Cepitá, Santander responde a la necesidad educativa de fortalecer el desarrollo de la competencia interpretativa en los estudiantes de escuela nueva a partir de la aplicación de una secuencia didáctica basada en la lectura de textos con contenido científico. Por tal fin, este trabajo se fundamenta en el paradigma cualitativo y en el diseño metodológico de la investigación – acción abordada con el ciclo de proceso temporal de J. Mckernan. Entre las técnicas y los instrumentos utilizados para la recolección de datos durante estas tres fases que propone el ciclo estuvieron: la observación participante, la encuesta diagnostica sobre la lectura, el taller investigativo y el grupo focal. Por otra parte, se destaca el valioso aporte teórico de investigaciones internacionales, nacionales y locales como la de Javier Arroyo, María Cecilia Uribe y Sandra Milena Ríos, Jaigler Johanny González, entre otros. Pues estas, permiten contemplar al texto con contenido científico como una herramienta potencial que acompañada de múltiples estrategias de enseñanza y aprendizaje se convierte en una excelente metodología para ser usada en la práctica docente. Debido a que, permite el desarrollo de una variedad de competencias para el área de Ciencias Naturales y lectura. De tal manera, este trabajo permite concluir que la secuencia didáctica es una iniciativa que promueve no sólo el desarrollo de habilidades cognitivas sino sociales. Además, constata que como modelo de trabajo en las ciencias naturales puede ser desarrollado en diferentes contextos teniendo en cuenta siempre las necesidades de aprendizaje que se identifiquen y la posibilidad de integrarlo con todas las áreas del conocimiento.
dc.description.abstractenglishThe current research made at the Educational Institution Pedro Fermín de Vargas, in village of Pescadito, in the municipality of Cepitá, Santander, responds the educational need to strengthen the development of an interpretative competence in new school students from the application of a didactic sequence based on reading of texts with scientific content. For this purpose, this work is founded on qualitative paradigm and methodological design of the research – addressed action with the temporal process cycle of J. Mckernan. Among techniques and used instruments for data recollection during these three phases proposed by the cycle were participant observation, diagnostic survey of reading, research workshop and focal group. On the other hand, the valuable theoretical contribution of international, national and local researchers is remarked such as Javier Arroyo’s, María Cecilia Uribe’s and Sandra Milena Ríos’s, Jaigler’s and Johanny González’s among others. Then, this allow contemplate the text with scientific content as a potential tool that accompanied by multiple teaching and learning strategies becomes an excellent methodology to be used in the teaching practice. Because of this, it allows the development of a variety of competences to the Natural Sciences and Reading subject. In this way, this work allows to conclude that didactic sequence is an initiative that not only promotes cognitive skills developing but social skills. In addition, it states that as a working model in natural sciences that can be developed in different contexts always taking into account learning needs that are identified and the possibility of integrating it into all areas of the knowledge.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/37987
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectLectura
dc.subjectTexto Con Contenido Científico
dc.subjectSecuencia Didáctica
dc.subjectEstrategias De Enseñanza Y Aprendizaje
dc.subjectCompetencia Interpretativa.
dc.subject.keywordReading
dc.subject.keywordText With Scientific Content
dc.subject.keywordDidactic Sequence
dc.subject.keywordTeaching And Learning Strategies
dc.subject.keywordInterpretative Competence.
dc.titleLectura de textos con contenido científico en ciencias naturales para el desarrollo de la competencia interpretativa en los estudiantes de escuela nueva de una institucion educativa del municipio de Cepitá
dc.title.english“reading of texts with scientific content of natural sciences for the development of interpretative competence in new school students at the educational institute of the municipality of cepitá
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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