Percepción, interpretación y representación del espacio geográfico en la enseñanza de las ciencias sociales en los niños de quinto grado de la Fundación Colegio UIS 2007

Simple item page
dc.contributor.advisorRey Vera, Gloria
dc.contributor.authorCerón Ortiz, María Cristina
dc.contributor.authorOrtega Chinchilla, Yaneth
dc.contributor.authorPerez Landinez, Mario Ivan
dc.contributor.authorPilonieta, Olga Lucia
dc.date.accessioned2024-03-03T16:42:04Z
dc.date.available2007
dc.date.available2024-03-03T16:42:04Z
dc.date.created2007
dc.date.issued2007
dc.description.abstractLos diversos problemas que a lo largo de varios años surgieron en la geografía, sobre cómo los niños estaban percibiendo, interpretando y representando el espacio geográfico en planos y en una gran diversidad de mapas que habitualmente se emplean en el trabajo de las ciencias sociales, llevó al planteamiento de un proyecto que revisara la manera como los niños y niñas estaban percibiendo el entorno espacial, los conocimientos que poseían ya fueran producto de experiencias tempranas en el ámbito familiar o de vida y las aprendidas en el entorno escolar. Conocimientos necesarios para valorar el estado de enseñanza-aprendizaje de la geografía; de esta manera se diseñó un proyecto de investigación cualitativo que partió de una serie de encuestas que se aplicaron a la población de quinto grado de la Fundación Colegio UIS. Se escogió como objeto de estudio para la investigación este grado escolar porque en él se pueden detectar tempranamente dificultades conceptuales que logran ser superadas con mayor facilidad, pues se encuentran en la transición de lo concreto a lo abstracto. Una vez establecida la población, se diseñaron encuestas que permitieron conocer algunas distorsiones en las percepciones entre las distancias de los entornos inmediatos y lejanos. La lectura de los espacios: vivienda, colegio y ciudad enriquecieron el acervo de conocimientos que se poseían sobre la forma como los niños y niñas perciben estos espacios y a su vez cómo los abstraen cuando se trata de ubicarlos en un plano o de interpretar la realidad a partir de la lectura de los mismos. A través del presente trabajo los niños y niñas pudieron familiarizarse con los conceptos que se utilizan en el análisis espacial, a partir de la construcción y categorización de términos y conceptos; ofreciendo otras estrategias para comprender cómo se registran los espacios en los planos y posibilitar la ubicación en un espacio urbano a partir del manejo de la nomenclatura y de la orientación de los puntos cardinales. La salida pedagógica permitió aplicar lo aprendido en el aula de clase a partir de un recorrido que cubrió el área urbana de los municipios de Floridablanca y Bucaramanga, donde lograron experimentar la realidad y movilidad en un espacio desde lo abstracto a lo concreto y viceversa.
dc.description.abstractenglishThe several problems that long time ago arose on teaching geography about how children are perceiving, interpretation and representating on planes the geographical space and the great diversity of maps are usually used un social science work, lead to plan a project that would check the way children are perceiving the surroundings, the previous knowledge they had acquired, result from wheather early experiences within their families or acquired in the school. A qualitative investigation project was designed by using the knowledge needed to asses the current state of geography teaching Πlearning. It started from a interview series applied to five grade population at foundation college UIS. This grade was chosen as the focus of the study for detecting the conceptual earthly difficultaties because in this grade those are easier overcome, since students are mentally placed in the concrete to abstract transition. Once the population is established, the interviews were designed which let to know some perceptual distortions between long and short distance surroundings. The readings of spaces such as home, school, and city enriched the amount of knowledge already acquired about how children perceive those spaces as well as how they make abstractions when dealing with its position on a plane or when interpreting, reality from readings them. Children became familiar with the concepts are used in the spatial analysis, from the construction and pooling of names and concepts, providing other strategies for comprehending how space are recorded on the planes and enhancing the location in a urban zone starting from the mastering of nomenclature and cardinal points. The pedagogical promenade let to apply the achieved in the classroom by means of a tour through urban zone from Floridablanca and Bucaramanga where they could experience reality and shift from abstract to concrete and viceversa.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Pedagogía y Semiótica de la Lengua Materna
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/20474
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogía y Semiótica de la Lengua Materna
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectEspacio geográfico
dc.subjectPercepción
dc.subjectPlano
dc.subjectUbicación.
dc.subject.keywordGeographical space
dc.subject.keywordPerception
dc.subject.keywordLocation
dc.subject.keywordPlane.
dc.titlePercepción, interpretación y representación del espacio geográfico en la enseñanza de las ciencias sociales en los niños de quinto grado de la Fundación Colegio UIS 2007
dc.title.englishPerception, interpretation and representation of the geographical space about social sciences teachino in five students at fundation college uis, 2007
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
Files
Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
No Thumbnail Available
Name:
Documento.pdf
Size:
1.99 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Nota de proyecto.pdf
Size:
431.26 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
Collections
Especialización en Pedagogía y Semiótica de la Lengua Materna