Socio-educational factors affecting uis students' participation in the english program at UIS

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dc.contributor.advisorGomez Ferreira, Mariela
dc.contributor.authorArdila Sarmiento, Sofia Cristina
dc.contributor.authorVillamizar Castrillon, Leidy Johanna
dc.date.accessioned2024-03-03T16:42:12Z
dc.date.available2007
dc.date.available2024-03-03T16:42:12Z
dc.date.created2007
dc.date.issued2007
dc.description.abstractEste reporte da cuenta de una Pasantía en Investigación llevada a cabo en el Grupo GILAE – Grupo de Investigación en Lingüística Aplicada y Educación- durante siete meses comprendidos entre marzo y octubre de 2007. El objetivo de esta experiencia fue realizar la fase cualitativa-inductiva de un estudio que investiga los factores socio-educativos que afectan la participación de los estudiantes en el programa de inglés ofrecido por la Universidad Industrial de Santander y que constituyen elementos del perfil de los estudiantes comprometidos o no con el desarrollo de competencias en inglés. Por medio de técnicas cualitativas de recolección de información como entrevistas noestructuradas, semi-estructuradas y grupos focales, los trabajadores de campo estuvieron a cargo de obtener información de dos grupos específicos de participantes clasificados como exitosos y no-exitosos. La información recogida estaba centrada en el contexto socioeducativo de los estudiantes con respecto a su edad, género, motivación para aprender el idioma, programa de estudios, estatus social, rendimiento académico y en general, todos los aspectos curriculares en los cuales se circunscribe el desarrollo del programa de la UIS. Los instrumentos para la fase de recolección de datos fueron diseñados por los trabajadores de campo bajo la supervisión de los profesores-investigadores. Periódicamente el grupo de investigación se reunía para compartir las notas de campo y tomar decisiones conjuntas pertinentes al desarrollo de las tareas de investigación. Con el fin de caracterizar los dos grupos de participantes: exitosos y no-exitosos, los trabajadores de campo realizaron análisis de dominios y análisis taxonómicos buscando descubrir nuevas teorías sobre el fenómeno de estudio.
dc.description.abstractenglishThis report accounts for the research internship carried out in GILAE -Applied Linguistics and Education Research Group- during seven months from March to October 2007. The aim of this experience was to carry out the qualitative-inductive phase of a study, which investigated the socio-educational factors affecting students’ participation in the English program offered at Universidad Industrial de Santander and which constitute profile elements from the students engaged or not with the development of English skills. Using elicitation techniques such as unstructured, semi-structured and focused group interviews, the field workers were in charge of obtaining information from the two specific groups of participants, classified as successful and unsuccessful students. The data collected was focused on the socio-educational background of the students in respect to their age, gender, language learning motivation, study program, social status, academic performance and in general, all the curricular aspects under which the development of the UIS program is embedded. The instruments for the data collection phase were designed by the field workers under the supervision of the researcher-professors. Periodically meetings were held in order to share filed notes and make common decisions on the development of the research tasks. In order to characterize the two groups of participants –successful and unsuccessful students- the field workers carried out domain and taxonomic analyses, seeking to discover new theories on the study problem.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/20481
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Inglés
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectPasantía en Investigación
dc.subjectFactores Socio-educativos
dc.subjectDeserción académica
dc.subjectEstudiantes Exitosos y No-exitosos en EFL
dc.subjectAdquisición de Segunda Lengua.
dc.subject.keywordResearch Internship
dc.subject.keywordSocio-educational Factors
dc.subject.keywordSuccessful and Unsuccessful Students in EFL
dc.subject.keywordSecond Language Acquisition
dc.subject.keywordAttrition.
dc.titleSocio-educational factors affecting uis students' participation in the english program at UIS
dc.title.englishSocio-educational factors affecting uis students’ participation in the english program at uis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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