El aprendizaje significativo en la relacion teoria-practica
| dc.contributor.advisor | Corredor Montagut, Martha Vitalia | |
| dc.contributor.author | Vallejo Arbelaez, Juan Carlos | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T04:36:21Z | |
| dc.date.available | 2004 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T04:36:21Z | |
| dc.date.created | 2004 | |
| dc.date.issued | 2004 | |
| dc.description.abstract | En una sociedad en constante cambio, los antiguos paradigmas educativos como la enseñanza netamente presencial o la clásica educación a distancia, resultan insuficientes e ineficaces en el momento de enfrentar los nuevos retos y desafíos proporcionados por el auge de las nuevas tecnologías, la globalización de la cultura y la economía y, la internacionalización del conocimiento. Bajo esta concepción, el propósito de este trabajo será, el de crear un marco de referencia que contribuya al establecimiento de una relación coherente entre la teoría y la práctica, en el marco de la enseñanza de las ciencias, como resultado del aprendizaje significativo al hacer uso de estrategias pedagógicas de enseñanza y de aprendizaje como la resolución de problemas y el aprendizaje colaborativo como estrategias para el trabajo en el aula. Se propone la idea de la relación teoría Œ práctica como un proceso complejo, que implica conocer, comprender y aplicar y, cuyo éxito o fracaso, está directamente relacionado con la construcción social de significados y el aprendizaje y desarrollo de los valores sociales, sin desconocer que tanto los buenos, como los malos resultados de dicho proceso tienen un alto grado de responsabilidad individual, debido a las características propias de cada aprendiz, como por ejemplo, el interés por lo que se requiere aprender, las capacidades cognitivas y metacognitivas del aprendiz, etc. Por último, se propone el apoyo y la mediación de las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación como una oportunidad para favorecer y facilitar el aprendizaje significativo, en el marco de una educación integral, que requiere del compromiso y la responsabilidad de unos participantes innovadores, creativos, flexibles y colaboradores. | |
| dc.description.abstractenglish | In a society in constant change, the old educative paradigms such as learning based purely on actual presence or the classic distance learning, result insufficient and ineffective at the moment of facing the new challenges provided by the apogee of the new technologies, the cultural and economical globalization, and the knowledge internationalization. Under this conception, the purpose of this work will be to create a reference frame which contributes to the establishment of a coherent relationship between theory and practice, in the frame of science learning, as a result of the meaningful learning that results when using teaching and learning pedagogical strategies like problem resolution and collaborative learning as strategies for classroom work. It proposes the idea of the theory-practice relationship as a complex process, which implies knowing, understanding y applicating, and whose success or failure is directly related with the social construction of meanings and with the learning and development of social values, without ignoring that both good and bad results of such process have a high degree of individual responsibility, due to the individual characteristics of each apprentice, as for example, the interest, the cognitive and metacognitive capacities of the apprentice, etc. Finally, it proposes the support and mediation of the new computer science and communication technologies as an opportunity to enhance and facilitate meaningful learning, in the frame of an integral education, which requires the commitment and responsibility of innovating, creative, flexible and collaborative participants. | |
| dc.description.degreelevel | Especialización | |
| dc.description.degreename | Especialista en Docencia Universitaria | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/16166 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.publisher.program | Especialización en Docencia Universitaria | |
| dc.publisher.school | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Aprendizaje significativo | |
| dc.subject | Teoría | |
| dc.subject | Práctica | |
| dc.subject | Aprendizaje colaborativo | |
| dc.subject | Resolución de problemas | |
| dc.subject | tecnologías de la informática y la comunicación- TIC. | |
| dc.subject.keyword | Meaningful learning | |
| dc.subject.keyword | Theory | |
| dc.subject.keyword | Practice | |
| dc.subject.keyword | Collaborative learning | |
| dc.subject.keyword | Problem solution | |
| dc.subject.keyword | computer science and communication technologies | |
| dc.title | El aprendizaje significativo en la relacion teoria-practica | |
| dc.title.english | Meaningful learning in the theory-practice relationship. | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |