Estrategia didáctica, en el contexto de las TIC, enfocada al aprendizaje significativo de la programación de computadores, en estudiantes de décimo grado en una institución educativa técnica comercial de Barrancabermeja

Quintero Sánchez, Luz Stella

Estrategia didáctica, en el contexto de las TIC, enfocada al aprendizaje significativo de la programación de computadores, en estudiantes de décimo grado en una institución educativa técnica comercial de Barrancabermeja

dc.contributor.advisor	Giraldo López, Luz Estella
dc.contributor.author	Quintero Sánchez, Luz Stella
dc.contributor.evaluator	Lince Mercado, Emiliano de Jesús
dc.contributor.evaluator	Castro Rodríguez, Lady Marcela
dc.date.accessioned	2024-07-04T13:13:11Z
dc.date.available	2024-07-04T13:13:11Z
dc.date.created	2024-07-03
dc.date.issued	2024-07-03
dc.description.abstract	Esta propuesta de investigación se generó en una institución técnica de la ciudad de Barrancabermeja, al considerar que aunque desde hace cuatro años se incluyó en el área de tecnología e informática la programación de computadores, programas como Scratch, Pseint y lenguajes de programación, los resultados no han sido los esperados por los estudiantes de secundaria y en especial el grado décimo, debido a que no aplican el pensamiento computacional y no realizan los procesos del pensamiento algorítmico, como el análisis, el diseño, desarrollo y depuración, para dar la solución correcta a los problemas, es por ello que se plantea la necesidad de buscar estrategias pedagógicas que posibiliten mejorar estos procesos de pensamiento. El objetivo general de la investigación fue determinar cómo una estrategia didáctica en el contexto de las TICC y el aprendizaje significativo, permitió favorecer el desarrollo del pensamiento algorítmico a través de la programación de computadores en estudiantes de décimo grado en una institución educativa técnica comercial de Barrancabermeja, este proyecto es importante porque el pensamiento algorítmico como pilar del pensamiento computacional permite desarrollar habilidades en los estudiantes como el pensamiento lógico, la descomposición, la abstracción, el reconocimiento de patrones y la depuración. Esta Investigación abarcó como marco teórico el aprendizaje significativo, las TICC en la educación, la secuencia didáctica, el pensamiento computacional y el algorítmico. Se planteó desde un enfoque cualitativo y con un diseño de Investigación Acción, con cuatro fases, donde se esperaba que la secuencia didáctica con aprendizaje significativo mediada por las TICC generara resultados satisfactorios en la programación de computadores. La población estuvo conformada por treinta y un (31) estudiantes en total de un grado décimo; con quienes se desarrolló la secuencia didáctica con enfoque de aprendizaje significativo en 3 módulos, destinados a las actividades de activación de conocimientos previos, actividades de apropiación de nuevos conocimientos y actividades de evaluación y cierre, con la programación de computadores, a través de intervenciones de 7 horas cada módulo aproximadamente. Además, se incluyeron una sesión de prueba diagnóstica Bebras 2022 y una prueba final Bebras 2023. Los estudiantes resolvieron en total doce actividades 4 talleres por módulo de forma activa y comprometidos con el aprendizaje, en el primer módulo se trabajó el componente del pensamiento computacional llamado el manejo de patrones con las sentencias secuenciales en Scratch, el segundo módulo el componente diseño de algoritmos con las sentencia condicional si-entonces en Scratch y la sentencias repetitivas “para y mientras” en PSeInt y en el tercer módulo el componente de abstracción y descomposición los dos unificados con los subprocesos en PSeInt, para terminar en un proyecto de nómina donde los estudiantes aplicaron los conceptos básicos del pensamiento algorítmico. Se pudo evidenciar el compromiso y dedicación por parte de los estudiantes en la puesta en marcha y explicación del proyecto final de la nómina donde los 7 grupos cumplieron en más de un 83% los indicadores del programa.
dc.description.abstractenglish	This research proposal was generated in a technical institution in the city of Barrancabermeja, considering that although for four years computer programming, programs such as Scratch, Pseint and programming languages were included in the area of technology and informatics, the results have not been those expected by high school students and especially the tenth grade. Because they don't apply computational thinking and don't perform thought processes. The general objective of the research was to determine how a didactic strategy in the context of ICT and meaningful learning allowed to favor the development of algorithmic thinking through computer programming in tenth grade students in a commercial technical educational institution in Barrancabermeja, this project is important because algorithmic thinking as a pillar of computational thinking allows students to develop skills such as logical thinking, decomposition, abstraction, pattern recognition and debugging. This Research covered meaningful learning, ICTC in education, the didactic sequence, computational and algorithmic thinking as a theoretical framework. It was proposed from a qualitative approach and with an Action Research design, with four phases, where it was expected that the didactic sequence with significant learning mediated by ICTC would generate satisfactory results in computer programming. The population was made up of thirty-one (31) students in total from tenth grade; with whom the didactic sequence was developed with a meaningful learning approach in 3 modules, aimed at activities for activating prior knowledge, activities for appropriating new knowledge and evaluation and closing activities, with computer programming, through intervention interventions. Approximately 7 hours each module. In addition, a Bebras 2022 diagnostic test session and a Bebras 2023 final test were included. The students solved a total of twelve activities, 4 workshops per module, actively and committed to learning. In the first module, the computational thinking component called the management of patterns with the sequential statements in Scratch, the second module the algorithm design component with the conditional if-then statements in Scratch and the repetitive statements “for and while” in PSeInt and in the third module the abstraction and decomposition component the two unified with the subprocesses in PSeInt, to end in a payroll project where the students applied the basic concepts of algorithmic thinking. The commitment and dedication on the part of the students was evident in the implementation and explanation of the final payroll project where the 7 groups met the program indicators by more than 83%.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/43670
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.program	Maestría en Informática para la Educación
dc.publisher.school	Escuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Pensamiento algorítmico
dc.subject	Aprendizaje significativo
dc.subject	TICC
dc.subject	Programación
dc.subject.keyword	Algorithmic Thinking
dc.subject.keyword	Meaningful Learning
dc.subject.keyword	ICT
dc.subject.keyword	Programming
dc.title	Estrategia didáctica, en el contexto de las TIC, enfocada al aprendizaje significativo de la programación de computadores, en estudiantes de décimo grado en una institución educativa técnica comercial de Barrancabermeja
dc.title.english	Didactic strategy, in the context of ICT, focused on meaningful learning of computer programming, in tenth grade students at a commercial technical educational institution in Barrancabermeja
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría