Module of a collaborative professional development programme for teachers at iluis

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dc.contributor.advisorRevelo Jiménez, Esperanza
dc.contributor.authorFigueredo Fonseca, Diana Margoth
dc.date.accessioned2023-04-06T15:05:05Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T15:05:05Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractDiferente a los programas tradicionales de capacitación, el modulo del Programa de Desarrollo Profesional Docente fue creado, implementado y evaluado con y para los profesores del ILUIS (Instituto de Lenguas de la Universidad Industrial de Santander) para desarrollar una comunidad de aprendizaje en la que los profesionales se apropiaron de su avance profesional y potenciaron la reflexión, acción y el trabajo colaborativo. Con este módulo, tanto los profesores como la investigadora pudieron dar respuesta a diferentes preguntas clave que fueron relevantes para su proceso de aprendizaje: ¿Qué es lo que hace a los profesores del ILUIS inspiradores? ¿Cuáles son las necesidades de los profesores del ILUIS? ¿Cómo reflexionan los profesores del ILUIS en sus prácticas pedagógicas? ¿Qué aprendizajes puede obtener la investigadora de este proyecto para liderar programas de desarrollo profesional? Además, este Proyecto de investigación hace énfasis en las tareas urgentes que tienen los diferentes actores del sistema de Educación de Colombia: creer e invertir en los profesores para transformar las prácticas de aula, crear programas de desarrollo profesional colaborativos y continuos, desarrollar comunidades de aprendizaje fuertes, fomentar la responsabilidad profesional y social, empoderar a docentes y estudiantes para que sean líderes y pensadores críticos, y con estas nuevas prácticas, permear colegios, Secretarías de Educación y al Ministerio de Educación Nacional. Estos actores necesitan trabajar colaborativamente para desafiar teorías, tomar lo mejor de las nuevas políticas educativas, construir conocimiento y tomar decisiones sabias para motivar a sus estudiantes a ser ciudadanos locales y globales críticos que tienen las herramientas para afrontar los desafíos de un mundo que cambia constantemente. *
dc.description.abstractenglishDifferent from traditional training focused programmes, the module of the Collaborative Professional Development Programme (CPDP) was created, implemented, and evaluated along with and for teachers of ILUIS (Instituto de Lenguas de la Universidad Industrial de Santander) to develop a learning community in which practitioners took ownership of their professional advancement and fostered reflection, action and collaborative work. With this module, both the researcher and teachers could answer different key questions that were relevant for their learning process such as: their pedagogical practices? What insights can the researcher gain from this pedagogical intervention to lead professional development programmes? Furthermore, this research project makes emphasis in the urgent tasks that the different actors of the education system have: to believe and invest in teachers to transform classroom practices, create collaborative and continuing professional development programmes, develop strong learning communities, foster professional and social responsibility, empower teachers and students to be leaders and critical thinkers and permeate schools, Education Local Authorities (Secretarías de Educación), and the Ministry of Education. These actors need to work collaboratively to challenge theories, take the best from new education policies, construct knowledge, and make wiser decisions to encourage their students to become critical global and local citizens who have the tools to face the demands of a world that is changing constantly. *
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de la Lengua
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/13865
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Didáctica de la Lengua
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEntrenamiento
dc.subjectPrograma De Desarrollo Profesional Colaborativo Y Continuo
dc.subjectComunidad De Aprendizaje
dc.subjectCrecimiento Profesional
dc.subjectIntelectuales Transformadores
dc.subjectEnseñanza Reflexiva
dc.subjectProfesores Inspiradores
dc.subjectNecesidades De Los Docentes
dc.subjectEnfoque De Abajo Hacía Arriba.
dc.subject.keywordTraining
dc.subject.keywordCollaborative And Continuing Professional Development Programme
dc.subject.keywordLearning Community
dc.subject.keywordProfessional Advancement
dc.subject.keywordTransformative Intellectuals
dc.subject.keywordReflective Teaching
dc.subject.keywordInspiring Teabottom-Up Approach.
dc.titleModule of a collaborative professional development programme for teachers at iluis
dc.title.englishModule of a collaborative professional development programme for teachers at iluis*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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Carta de autorización.pdf
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144.69 KB
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Documento.pdf
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1.37 MB
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Nota de proyecto.pdf
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