El papel de los cuentos en el desarrollo del pensamiento crítico y filosófico en los niños según la metodología de Matthew Lipman

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dc.contributor.advisorGLORIA PATRICIA MORA GARCÍA
dc.contributor.authorPaula Marieth Carvajal Bohorquez
dc.contributor.evaluatorMILTON DIONICIO LOZANO
dc.contributor.evaluatorMARÍA FERNANDA RODRÍGUEZ
dc.date.accessioned2025-05-21T19:09:42Z
dc.date.available2025-05-21T19:09:42Z
dc.date.created2025-04-20
dc.date.issued2025-04-20
dc.description.abstractEsta investigación pretende responder ¿Cuál es el papel de los cuentos en el desarrollo del pensamiento crítico y filosófico en los niños? Con los siguientes objetivos: 1) Rastrear e identificar el concepto de infancia y sus principales trasformaciones en la filosofía de la educación de Walter Omar Kohan 2) Examinar el concepto de pensamiento crítico de Matthew Lipman e 3) Identificar el desarrollo del pensamiento crítico a través de los cuentos y proponer estrategias pedagógicas. La metodología de Matthew Lipman, precursor de la filosofía para niños, es primordial para este estudio. Así mismo, explorar la magia de los cuentos como herramienta pedagógica que impulsa e incentiva el pensamiento crítico de los más pequeños. Ahora bien, penetramos en el pensamiento crítico de Lipman para descubrir las habilidades del pensamiento filosófico en los niños, su curiosidad y creatividad innata. En el mundo de los cuentos la narrativa y simbología son un puente para introducir a los niños en su imaginación. La capacidad intelectual de estos pequeños es más poderosa de lo que se cree en la sociedad, en ellos habita un sinfín de posibilidades. Finalmente, los hallazgos de esta investigación muestran que los cuentos no son solo historias para interpretar, al contrario, son una ventana para que los niños exploren las ideas complejas de forma consciente y su producto cognitivo.
dc.description.abstractenglishThis research aims to address the question: What is the role of storytelling in the development of critical and philosophical thinking in children? To achieve this, the study is structured around the following objectives: (1) To trace and identify the concept of childhood and its main transformations within Walter Omar Kohan’s philosophy of education; (2) To examine Matthew Lipman’s concept of critical thinking; and (3) To analyze the development of critical thinking through storytelling and propose pedagogical strategies. Matthew Lipman’s methodology, as a pioneer of Philosophy for Children, is central to this study. Likewise, explore the transformative power of storytelling as a pedagogical tool that fosters and stimulates critical thinking in young learners. In this regard, the study delves into Lipman’s framework of critical thinking to uncover the philosophical thinking skills inherent in children, emphasizing their innate curiosity and creativity. In the realm of storytelling, narrative and symbolism act as a bridge, allowing children to engage with their imagination. Children's intellectual capacity is far greater than what is often assumed by society; within them lies an infinite array of possibilities. Finally, the findings of this research suggest that stories are not merely tales to be interpreted. Rather, they serve as a window through which children can consciously explore complex ideas, enhancing their cognitive development.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameFilósofo
dc.format.mimetypeapplication/msword
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/45573
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programFilosofía
dc.publisher.schoolEscuela de Filosofía
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.subjectInfancia
dc.subjectPensamiento crítico
dc.subjectFilosofía
dc.subjectCuentos
dc.subject.keywordChildhood
dc.subject.keywordcritical thinking
dc.subject.keywordphilosophy
dc.subject.keywordstories
dc.titleEl papel de los cuentos en el desarrollo del pensamiento crítico y filosófico en los niños según la metodología de Matthew Lipman
dc.title.englishThe Role of Stories in the Development of Critical and Philosophical Thinking in Children According to Matthew Lipman's Methodology
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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