Algunas reflexiones y propuestas para el importante ejercicio de la docencia universitaria

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dc.contributor.advisorCorredor Montagut, Martha Vitalia
dc.contributor.authorGuzmán Luna, Carolina
dc.date.accessioned2024-03-03T17:35:57Z
dc.date.available2009
dc.date.available2024-03-03T17:35:57Z
dc.date.created2009
dc.date.issued2009
dc.description.abstractEl profesor universitario asume la docencia universitaria con el compromiso y la responsabilidad de formar personas, ciudadanos y profesionales para una sociedad que pretende favorecer los valores de la justicia, la solidaridad, la tolerancia y el reconocimiento del bien común como fundamentos de la convivencia y del desarrollo de proyectos que permitan el mejoramiento de la calidad de vida para todos. El ejercicio de esta docencia exige que el profesor universitario asuma un papel de mediador de procesos de aprendizaje, tarea para la cual debe construir un saber que le permita conocer, comprender y transformar la práctica docente de forma que pueda conseguir los fines educativos planteados y responder a los retos que plantea la sociedad de hoy a toda institución de educación superior. Las reflexiones y propuestas de esta monografía se presentan como un aporte a la construcción de este saber alrededor de la importante tarea del profesor mediador, del sentido, las funciones y los compromisos de la universidad, el cómo aprenden los estudiantes y por qué no aprenden lo que se les quiere enseñar, la evaluación del aprendizaje, diseño curricular, las estrategias que favorecen el desarrollo de competencias y mejores niveles de desempeño de los estudiantes universitarios, y relacionado con toda esta temática están las tarea que debe asumir el profesor universitario para responder con alta calidad a sus compromisos como mediador de procesos de aprendizaje.
dc.description.abstractenglish"The college professor takes on the task of higher level education with the compromise and responsibility of educating people, citizens and professionals for a society that pretends to favor the values of justice, solidarity, tolerance and acknowledgement of the common good as pillars of the coexistence and the development of projects that allow everyone's life quality to improve. Practicing this type of teaching demands the college professor to assume the role of the mediator of learning processes. As a mediator, he must construct a knowledge basis that allows him/her to know, understand and transform teaching in such a way that he/she is able to achieve the formulated educational goals and to respond to the challenges that today's society poses for every institution of higher education. The analysis and proposals in this monograph are presented as a contribution to the construction of this knowledge around the important task of mediator/professor, the functions and compromises of the university, the way students learn and why they are not able to learn what they are being taught, the evaluation of learning, curricular design, and the strategies that favor the development of competences and better performance levels of university students. Furthermore, this monograph analyses the tasks that the college professor must assume to fulfill his/her compromises as a mediator of learning processes successfully"
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/22645
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectUniversidad y sociedad
dc.subjectFormación integral
dc.subjectLectura comprensiva
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.subjectFormación basada en competencias
dc.subjectevaluación del aprendizaje
dc.subjectinvestigación en el aula
dc.subjectcurrículo.
dc.subject.keywordUniversity and society
dc.subject.keywordIntegral human formation
dc.subject.keywordComprehensive lecture
dc.subject.keywordSignificative learning
dc.subject.keywordCompetence-based learning
dc.subject.keywordlearning evaluation
dc.subject.keywordclassroom investigation
dc.subject.keywordcurriculum.
dc.titleAlgunas reflexiones y propuestas para el importante ejercicio de la docencia universitaria
dc.title.englishSome reflections and purposes for the exercise of university teaching
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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