El uso del tangram en estudiantes de quinto grado : una propuesta para introducir los conceptos de área y perímetro

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dc.contributor.advisorRoa Fuentes, Dora Solange
dc.contributor.authorMendoza Villabona, José Luis
dc.date.accessioned2024-03-03T18:21:27Z
dc.date.available2010
dc.date.available2024-03-03T18:21:27Z
dc.date.created2010
dc.date.issued2010
dc.description.abstractLa realización de este trabajo está fundamentado en la apropiación de los conceptos básicos de geometría en los alumnos del quinto grado de primaria, nuestro interés es brindar una alternativa para el mejoramiento académico desde la didáctica y la pedagogía mediante el uso de material concreto como lo es el tangram basado las teorías del desarrollo intelectual propuestas por Piaget específicamente las comprendidas en el periodo de las operaciones concretas que caracteriza al niño en edad escolar comprendida entre los siete a los doce años. La metodología se baso en la investigación cualitativa y en el diseño de talleres mediante el uso del tangram en la cual se involucran actividades para llegar a la comprensión de nociones de área y perímetro cimentados en un aprendizaje lúdico, activo y significativo en él se describen las apreciaciones que hacen los alumnos acerca de las concepciones que tienen y que necesitan replantearse. En esta investigación en particular consideramos que puede utilizarse como una estrategia de aprendizaje que permite al docente implementar el uso de material concreto teniendo en cuenta que los conocimientos se imparten de una forma teórica, descontextualizada y alejada del uso de material concreto que permita a los estudiantes el inicio del estudio de las ideas matemáticas que en general son abstractas requiriendo para su refuerzo, apropiación y afianzamiento el uso de material concreto. La enseñanza de las matemáticas debe estar fundamentadas en actividades que le permitan al niño, experimentar, manipular construir y conjeturar. El aprendizaje está condicionado por la manipulación de materiales del entorno, que permite descubrir en él características como su forma, textura, tamaño, relaciones, conversiones etc. Ya que solo así podrá darse un aprendizaje significativo que le permita apropiarse del conocimiento y más adelante aplicarlo en la solución de problemas cotidianos.
dc.description.abstractenglishThe accomplishment of this work is based on the appropriation of the basic concepts of geometry on the pupils of the fifth degree of primary, our interest is to offer an alternative for the academic improvement from the didactics and the pedagogy by means of the use of concrete material since it is the based tangram the theories of the intellectual development proposed by Piaget specifically understood in the period of the concrete operations that characterizes the child in school age understood between the seven at the age of twelve. The methodology I base in the qualitative investigation and in the design of workshops by means of the use of the tangram in which activities interfere to come to the comprehension of notions of area and perimeter established in a playful, active and significant learning in him there are described the appraisals that the pupils do it brings over of the conceptions that have and that need to rethink. In this investigation especially we think that it can be in use as a learning strategy that allows to the teacher to implement the use of concrete material bearing in mind that the knowledge gives of a theoretical form, out place and removed from the use of concrete material that allows the students the beginning of the study of the mathematical ideas that in general are abstract needing for his reinforcement, appropriation and backing the use of concrete material. The education of the mathematics must be based on activities that allow him the child, experiment, manipulate to construct and to surmise. The learning is determined by the manipulation of materials of the environment, which allows discovering in him characteristics as his form, texture, size, relations, conversions etc.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Educación Matemática
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/24775
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programEspecialización en Educación Matemática
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectDidáctica
dc.subjectÁrea
dc.subjectPerímetro
dc.subjectTangram
dc.subjectConcreto
dc.subjectlúdico.
dc.subject.keywordDidactics
dc.subject.keywordArea
dc.subject.keywordPerimeter
dc.subject.keywordTangram
dc.subject.keywordConcrete
dc.subject.keywordplayful.
dc.titleEl uso del tangram en estudiantes de quinto grado : una propuesta para introducir los conceptos de área y perímetro
dc.title.englishThe use of the tangram in students of fifth degree: an offer to introduce the concepts of area and perimeter
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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