Proceso comunicativo en estudiantes de septimo grado: aproximacion desde la razon y la proporcion

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dc.contributor.advisorParada Rico, Sandra Evely
dc.contributor.authorDubeibe Marin, Dumar Said
dc.date.accessioned2023-04-06T15:06:05Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T15:06:05Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractLa comunicación es una parte esencial de las matemáticas y de la educación matemática, pues permite identificar dificultades conceptuales y procedimentales en los estudiantes y genera aprendizajes colectivos de un objeto matemático. En el presente trabajo se realizó un estudio sistemático que procura caracterizar el proceso comunicativo de estudiantes de séptimo grado involucrados en la producción de textos alusivos a la razón y la proporción. La presente investigación se desarrolló siguiendo cinco fases consecutivas para la realización de la experiencia en el aula: análisis de contexto, diseño de actividades, intervención, análisis y caracterización de habilidades. Las habilidades comunicativas de los estudiantes fueron organizadas y analizadas mediante diez categorías diferentes de naturaleza interpretativa, explicativa y justificativa. Finalmente, se presentan tres apartados relacionados con las reflexiones que dan respuesta al objetivo general de la investigación de aula realizada. Como resultado principal, se encontró que la práctica de la producción de textos favorece en gran medida el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes, y establece una relación maestro-educando más horizontal. Se espera que los resultados de esta investigación se constituyan como un primer paso para motivar a los docentes de matemáticas a diseñar actividades que respondan a las necesidades educativas de los educandos. * Trabajo de investigación de maestría. ** Facultad de Ciencias. Escuela de Matemáticas. Maestría en Educación Matemática. Director: Sandra E. Parada Rico. Doctora en Ciencias: Especialidad Matemática
dc.description.abstractenglishCommunication is an essential part of mathematics and math education, because it allows identifying conceptual and procedural issues in students and generates collective learning of a mathematical object. In the present work, a systematic study was carried out that seeks to characterize the communicative process of seventh grade students involved in the production of texts alluding to reason and proportion. The present research was conducted through five consecutive phases for the accomplishment of the experience in the classroom: analysis of context, design of activities, intervention, analysis, and characterization of abilities. On the other hand, the communication skills of the students were organized and analyzed through ten different categories of interpretative, explanatory, and justifying nature. Finally, three sections are presented related to the reflections answering to the general objective of the classroom research carried out. As a main result, it was found that the text production incentives teamwork, critical and creative thinking of students, and establishes a horizontal teacher-student relationship. We expect that the present results will constitute as a first step to motivate mathematics educators to design activities that respond to the educational needs of the students. * work. ** Facultad de Ciencias. Escuela de Matemáticas. Maestría en Educación Matemática. Director: Sandra E. Parada Rico. Doctora en Ciencias: Especialidad Matemática
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Educación Matemática
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/13876
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programMaestría en Educación Matemática
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación Matemática
dc.subjectProcesos Comunicativos
dc.subjectRazón
dc.subjectProporción.
dc.subject.keywordMath Education
dc.subject.keywordCommunicative Process
dc.subject.keywordRatio
dc.subject.keywordProportion.
dc.titleProceso comunicativo en estudiantes de septimo grado: aproximacion desde la razon y la proporcion
dc.title.englishThe communicative process of seventh grade students: an approximation from the study of ratio and proportion*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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