Diseño de una estrategia didactica para el afianzamiento de conocimientos basicos gramaticales de la lengua materna (español) requeridos para el proceso de aprendizaje de una segunda lengua (ingles como lengua extranjera) en el contexto universitario

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dc.contributor.advisorRevelo Jimenez, Esperanza
dc.contributor.authorMorantes Puello, Yoisy Tatiana
dc.date.accessioned2023-04-17T17:34:09Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-17T17:34:09Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractLa educación superior Colombiana, desde sus inicios, ha unido sus esfuerzos en pro de la formación de profesionales íntegros, competentes y con destrezas que le faciliten adaptabilidad y movilidad en diferentes ámbitos del vivir del individuo; caracterizado por sus constantes cambios. Así pues, el aprendizaje del inglés como lengua extranjera juega un papel crucial en dicha formación y se convierte en un reto permanente para los docentes y universidades, entes encargados de ofrecer dinámicas y procedimientos innovadores que potencialicen el desarrollo de habilidades comunicativas del inglés de los futuros profesionales. No obstante, lograr un avance y aprendizaje significativo en otro idioma en los estudiantes universitarios colombianos no es tarea sencilla, puesto que es necesario saber cómo afrontar la variedad de pormenores propios de un proceso de aprendizaje como por ejemplo; la variedad de estilos de aprendizajes en un solo grupo de estudiantes, los recursos disponibles a lo largo del sendero, la motivación, interés y tiempo que el estudiante dedique a dicho aprendizaje y por último, pero no menos importante, el conocimiento previo del aprendiz acerca de su lengua materna que, para el desarrollo de esta monografía, se considera esencial. Por consiguiente, el presente trabajo busca proponer la estructura micro curricular de un programa acelerado de aprendizaje que permita a estudiantes de universitarios de primer año académico, afianzar, comprender y valorar los conocimientos básicos gramaticales de su lengua materna (español), desde la perspectiva del pensamiento sistémico, con el objetivo de aprovechar dichos conocimientos para el aprendizaje del inglés como idioma extranjero.
dc.description.abstractenglishThe Colombian Higher Education system, since its beginnings, has joined efforts to train upright and competent professionals with skills like adaptability and mobility that allows them to be prepared to face different individual life stages, characterized by constant changes. Thus, learning a foreign language plays a crucial role in professional training and becomes a permanent challenge for teachers and universities, which are the entities in charge of offering dynamics and innovative strategies to strengthen the development of the English communicative skills. However, achieving significant progress and meaningful learning in a foreign language in Colombian university students is not an easy task. In fact, it is necessary to know how to deal with the typical process learning features. For example: the variety of learning styles in a group of students, the resources available along the path, the motivation, interest and the time students invest learning and, last but not least, the previous knowledge the learners have about their mother tongue which, for the development of this article, is considered essential. Therefore, the aim of this paper is to propose a micro curricular structure of an accelerated learning program, that allows university students (from the first academic year) to consolidate, understand and appreciate their mother tongue basic grammatical knowledge (Spanish). The idea is to achieve this from the perspective of systemic thinking in order to take advantage of this knowledge in the learning English process as a foreign language.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/14238
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEstrategia Didáctica
dc.subjectAprendizaje Acelerado
dc.subjectLengua Materna
dc.subjectIdioma Extranjero
dc.subjectContexto Universitario.
dc.subject.keywordDidactic Strategy Accelerated Learning
dc.subject.keywordMother Tongue
dc.subject.keywordForeign Language
dc.subject.keywordUniversity Context.
dc.titleDiseño de una estrategia didactica para el afianzamiento de conocimientos basicos gramaticales de la lengua materna (español) requeridos para el proceso de aprendizaje de una segunda lengua (ingles como lengua extranjera) en el contexto universitario
dc.title.englishDesigning of a didactic strategy for the consolidation of the basic grammatical knowledge of the mother tongue (spanish) required for a second language learning process (english as a foreign language) in a university context.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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