Propuesta de intervención pedagógica fundamentada en el aprendizaje basado en problemas, el estudio de casos y el practicum reflexivo para mejorar la formación de técnicos en salud oral

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dc.contributor.advisorRevelo Jimenez, Esperanza
dc.contributor.authorSerrano Garcia, Adriana Patricia
dc.date.accessioned2024-03-03T22:53:32Z
dc.date.available2016
dc.date.available2024-03-03T22:53:32Z
dc.date.created2016
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEl odontólogo como docente en un programa de formación de técnicos auxiliares en salud oral logra detectar dentro de la problemática en el aula una evidente dificultad en los alumnos para relacionar de manera pertinente los conceptos con su labor terapéutica, ya que en el ejercicio de su profesión, los técnicos entran en contacto con los pacientes y cumplen funciones de comunicación preventiva. El presente trabajo monográfico recoge los aportes desde la experiencia de la autora como profesional en odontología, y de los estudiantes de un programa de formación de técnicos auxiliares en salud oral, así como algunas referencias bibliográficas asociadas al aprendizaje en el campo odontológico. El texto se centra en desarrollar una propuesta que oriente la labor del docente a través de una intervención pedagógica fundamentada en la correcta integración de estrategias de enseñanza y aprendizaje que favorezcan el aprendizaje significativo. El presente documento contempla la construcción de un marco teórico pertinente, y el esbozo de un diseño metodológico que desde lo didáctico agrupe actividades que promuevan el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias en los aspirantes a técnicos auxiliares de salud oral, para facilitar en los pacientes la prevención de la caries y la enfermedad periodontal.
dc.description.abstractenglishPedagogical intervention proposal fundamented in problem-based learning, the study of cases, and the reflexive practicum to improve the formation of oral health technicians
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/35639
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectAprendizaje Basado En Problemas
dc.subjectSolución De Casos
dc.subjectPracticum Reflexivo
dc.subjectAprendizaje Significativo
dc.subjectTécnicos Auxiliares En Salud Oral.
dc.subject.keywordThe dentist as a teacher in a training program for technicians in oral health detects within the classrooms
dc.subject.keywordthat students experience serious difficulties when trying to establish connections between theoretical concepts and their therapeutic work
dc.subject.keyword. As part of their professional performance
dc.subject.keywordoral health technicians have to keep in contact with patients and preventive communication tasks. This monograph includes contributions from the experience of the author as a professional dentist
dc.subject.keywordand students of a technical training program in oral health
dc.subject.keywordas well as some references associated with learning in the dental field. The text focuses on developing a proposal to guide the work of teachers through an educational intervention based on the successful integration of teaching and learning strategies that promote meaningful learning. The document envisages the construction of a relevant theoretical framework
dc.subject.keywordand the outline of a methodological design that promotes meaningful learning and skills development in aspiring auxiliary oral health technicians to facilitate patients' prevention of caries and periodontal disease.
dc.titlePropuesta de intervención pedagógica fundamentada en el aprendizaje basado en problemas, el estudio de casos y el practicum reflexivo para mejorar la formación de técnicos en salud oral
dc.title.englishProblem-Based Learning, Cases Solution, Reflexive Practicum, Significant Learning, Auxiliary Technicians In Oral Health.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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