Libros de texto de inglés como lengua extranjera (EFL) y heteronormatividad: interacción de profesores y estudiantes con los discursos de los libros de texto en el aula

Simple item page
dc.contributor.advisorRueda Garcia, Zulma Xiomara
dc.contributor.authorGonzalez Ruiz, Juan Sebastian
dc.contributor.authorTorres Villamil, Ana Sofia
dc.contributor.authorMora Medina, Karol Yulyana
dc.contributor.evaluatorCalderon Aponte, Daniel
dc.date.accessioned2025-08-08T12:21:40Z
dc.date.available2025-08-08T12:21:40Z
dc.date.created2025-08-01
dc.date.issued2025-08-01
dc.description.abstractEste artículo de investigación examina los discursos heteronormativos dentro del libro de texto de inglés como lengua extranjera "Cutting Edge" y explora cómo los profesores y estudiantes interactúan con estos discursos en el aula a través de una investigación cualitativa exploratoria, que incluye análisis de contenido, análisis lingüístico y análisis de discurso. La investigación subraya que el libro de texto perpetúa normas de género convencionales y perspectivas heteronormativas, sin desafiar activamente las normas establecidas, incluso en una unidad temática destinada a discutir estereotipos de género. Se encuentra que la inclusión genuina de la diversidad sexual es insuficiente, lo que resalta la necesidad de un enfoque más equilibrado. Los hallazgos clave abarcan la participación emocional de los estudiantes con el contenido del libro de texto y el contraste con sus reacciones pasivas, lo que conduce a un rico intercambio de ideas en el aula. El estudio reconoce los desafíos enfrentados tanto por estudiantes como por profesores al abordar temas sensibles, lo que a menudo resulta en una influencia limitada en el contenido del libro de texto. El profesor desempeña un papel crucial en cerrar la brecha entre el libro de texto y los estudiantes, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje con materiales adicionales y fomentando el pensamiento crítico. En conclusión, esta investigación va más allá del análisis del contenido del libro de texto para explorar cómo los profesores y estudiantes interactúan, desafían y transforman los discursos heteronormativos en el aula. Hace hincapié en la necesidad de materiales contextualizados que reflejen la diversidad de género y crean espacios para el debate, proporcionando ideas valiosas para estudiantes, educadores e instituciones. Investigaciones futuras pueden profundizar en los libros de recursos para profesores, en habilidades lingüísticas adicionales y en contextos de aula diversos utilizando el mismo libro de texto para mejorar la comprensión de este tema.
dc.description.abstractenglishThis research paper examines heteronormative discourses within the "Cutting Edge" EFL textbook and explores how teachers and students engage with these discourses in the classroom through an exploratory qualitative research, including content analysis, linguistic analysis, and discourse analysis. The research underscores that the textbook perpetuates conventional gender norms and heteronormative perspectives, failing to actively challenge established norms, even within a thematic unit aimed at discussing gender stereotypes. Genuine queer inclusion is found to be lacking, emphasizing the need for a more balanced approach. Key findings encompass students' emotional engagement with the textbook's content and the contrast with their passive reactions, leading to a rich exchange of ideas in the classroom. The study acknowledges the challenges faced by both students and teachers in addressing sensitive topics, often leading to limited influence on textbook content. The teacher plays a crucial role in bridging the gap between the textbook and students, enriching the learning experience with additional materials, and fostering critical thinking. In conclusion, this research expands beyond analyzing textbook content to explore how teachers and students interact with, challenge, and transform heteronormative discourses within the classroom. It emphasizes the need for contextualized materials that reflect gender diversity and create spaces for discussion, providing valuable insights for students, educators, and institutions. Future research may further investigate teacher resource textbooks, additional language skills, and diverse classroom contexts using the same textbook to deepen our understanding of this issue.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/45841
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés 
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectInglés como lengua extranjera
dc.subjectHeteronormatividad
dc.subjectLibros de texto
dc.subjectDiscursos heteronormativos
dc.subjectInclusión
dc.subjectDiversidad de género
dc.subject.keywordHeteronormativity
dc.subject.keywordEFL
dc.subject.keywordTextbooks
dc.subject.keywordClassroom interactions
dc.subject.keywordGender Diversity
dc.subject.keywordInclusion
dc.titleLibros de texto de inglés como lengua extranjera (EFL) y heteronormatividad: interacción de profesores y estudiantes con los discursos de los libros de texto en el aula
dc.title.englishEFL textbooks and heteronormativity: Teachers’ and students’ interaction with textbook discourses in the classroom
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
Files
Original bundle
Now showing 1 - 4 of 4
No Thumbnail Available
Name:
Apéndices.zip
Size:
3.14 MB
Format:
Unknown data format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Carta autorizacion.pdf
Size:
136.62 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Nota de proyecto.pdf
Size:
300.67 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Documento.pdf
Size:
1.35 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
2.18 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés