¿Cuáles son los posibles efectos que la música de fondo puede tener en las habilidades de lectura y expresión oral, así como en la motivación de los estudiantes de primer y segundo semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad Industrial de Santander?

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dc.contributor.advisorVega Rincón, Jhon Janer
dc.contributor.advisorUribe Salamanca, Edga Mireya
dc.contributor.authorRodríguez Guarnizo, Juan Esteban.
dc.contributor.authorPérez Vergel, Jose Daniel.
dc.contributor.authorPinto Garcia, Humberto Malcom Dunkan.
dc.contributor.evaluatorCaballero Mejía, Luis Camilo
dc.contributor.evaluatorOlave Arias, Giohanny
dc.date.accessioned2024-08-13T12:30:03Z
dc.date.available2024-08-13T12:30:03Z
dc.date.created2024-08-02
dc.date.issued2024-08-02
dc.description.abstractEl papel de la música en el aprendizaje del inglés ha sido objeto de amplia discusión. En particular, el uso de música de fondo se relaciona con efectos positivos en las habilidades orales y de lectura, además de en la motivación. Sin embargo, no hay estudios en Colombia que corroboren dichos hallazgos. Por ende, diseñamos un cuasi experimento para analizar los efectos de la música de fondo en dichos campos en estudiantes de nivel pre-intermedio e intermedio de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la UIS. Se contó con 52 participantes divididos en tres grupos de nivel pre-intermedio y dos de nivel intermedio, de los cuales un grupo por nivel fue asignado como grupo de control y los restantes como experimentales. Se le asignaron a los participantes cuatro guías, cada una compuesta por una prueba de lectura y una pregunta abierta que debían responder oralmente. Adicionalmente, se les proporcionó un cuestionario para examinar sus percepciones sobre los efectos de la música de fondo. Los resultados señalan que la música de fondo tuvo un efecto positivo en las habilidades de lectura. Con respecto a las habilidades orales, los efectos fueron más favorables en los grupos experimentales intermedios que en los pre-intermedios. Finalmente, las percepciones indican que la música de fondo promueve una mayor motivación en los participantes. Semejante a estudios similares, nuestra investigación recalca los efectos positivos de la música de fondo en las habilidades de lectura y oralidad además de en la motivación y compromiso en los estudiantes de inglés.
dc.description.abstractenglishThe role of music in English language learning has been widely discussed. In particular, the use of background music is related to positive effects on oral and reading skills, as well as motivation. However, there are no studies in Colombia that corroborate these findings. Therefore, we designed a quasi-experiment to analyze the effects of background music on these domains in pre-intermediate and intermediate-level students of the Bachelor's Degree in Foreign Languages at the UIS. There were 52 participants divided into three pre-intermediate and two intermediate groups, of which one group per level was assigned as a control group and the rest as experimental groups. Participants were assigned four guides, each composed of a reading test and an open-ended question to be answered orally. Additionally, they were given a questionnaire to examine their perceptions of the effects of background music. The results indicate that background music had a positive effect on reading skills. With respect to oral skills, the effects were more favorable in the intermediate than in the pre-intermediate experimental groups. Finally, perceptions indicate that background music promotes greater motivation in participants. Likewise, to similar studies, our research highlights the positive effects of background music on reading and speaking skills as well as on motivation and engagement in English language learners.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/43742
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMúsica de fondo
dc.subjectHabilidades del lenguaje
dc.subjectOralidad
dc.subjectLectura
dc.subjectMotivación
dc.subject.keywordBackground music
dc.subject.keywordLanguage skills
dc.subject.keywordSpeaking
dc.subject.keywordReading
dc.subject.keywordMotivation
dc.title¿Cuáles son los posibles efectos que la música de fondo puede tener en las habilidades de lectura y expresión oral, así como en la motivación de los estudiantes de primer y segundo semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras de la Universidad Industrial de Santander?
dc.title.englishWhat are the possible effects that background music can have on the reading and speaking skills as well as in the motivation of first and second semester students of the bachelor's degree in foreign languages at the Universidad Industrial de Santander?
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés