Estudio de la aceptación de docentes de educación media sobre el uso de la herramienta gamificada FINATIC

Camacho Pinilla, Natalia

Estudio de la aceptación de docentes de educación media sobre el uso de la herramienta gamificada FINATIC

dc.contributor.advisor	Torres Barreto, Martha Liliana
dc.contributor.advisor	Plata Gómez, Karen Rocío
dc.contributor.author	Camacho Pinilla, Natalia
dc.contributor.evaluator	Contreras Pacheco, Orlando Enrique
dc.contributor.evaluator	Martínez Pérez, Mauricio José
dc.date.accessioned	2022-06-01T19:43:46Z
dc.date.available	2022-06-01T19:43:46Z
dc.date.created	2022-05-13
dc.date.issued	2022-05-13
dc.description.abstract	El presente estudio evalúa la aceptación de la gamificación mediante una herramienta denominada FINATIC, la cual es un videojuego educativo enfocado en apoyar los programas de educación económica y financiera de los jóvenes en educación media de la población de Santander, Colombia. En la investigación se planteó un modelo con base en la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de la Tecnología (UTAUT) el cual analizó la correlación de unos constructos seleccionados con base en una revisión de literatura y la intención de los autores para conocer nuevos indicadores. El objetivo fue identificar cuales son los factores que hacen que los docentes acepten el uso de la herramienta en sus clases y por ende permitan que más estudiantes logren mejorar sus conocimientos financieros a través de herramientas digitales gamificadas. El instrumento de medición desarrollado se aplicó a una muestra de docentes de instituciones educativas de Santander, los cuales mediante una escala Likert mostraban su nivel de aceptación del software. Los datos recopilados fueron analizados mediante estadística descriptiva y modelado con ecuaciones estructurales mediante el software SmartPLS. De igual manera, se realizó un análisis cualitativo mediante una entrevista no estructurada la cual permitió recopilar información adicional que fue de refuerzo para el trabajo. Se encontró que las bases académicas y de conocimiento que presenta la herramienta son consistentes y son un detonante en la utilidad percibida por parte de los docentes al observar a los alumnos emplear la herramienta. A su vez, los docentes expresaron ampliamente su aceptación de la herramienta gamificada FINATIC, tanto así que la consideraron un elemento dentro de su planeación escolar en el año 2022.
dc.description.abstractenglish	This study evaluates the acceptance of gamification through a tool called FINATIC, which is an educational video game focused on supporting economic and financial education programs for young people in secondary education in the population of Santander, Colombia. The research proposed a model based on the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) which analysed the correlation of selected constructs based on a literature review and the authors' intention to find new indicators. The objective was to identify the factors that make teachers accept the use of the tool in their classes and thus enable more students to improve their financial literacy through gamified digital tools. The measurement instrument developed was applied to a sample of teachers from educational institutions in Santander, who used a Likert scale to show their level of acceptance of the software. The data collected were analysed using descriptive statistics and structural equation modelling using SmartPLS software. Similarly, a qualitative analysis was carried out through an unstructured interview which allowed the collection of additional information that reinforced the work. It was found that the academic and knowledge bases presented by the tool are consistent and are a trigger in the usefulness perceived by teachers when observing students using the tool. In turn, teachers widely expressed their acceptance of the FINATIC gamified tool, so much so that they considered it an element in their school planning for the year 2022.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Ingeniero Industrial
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/10518
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.program	Ingeniería Industrial
dc.publisher.school	Escuela de Estudios Industriales y Empresariales
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Gamificación
dc.subject	aceptación de la herramienta
dc.subject	UTAUT
dc.subject	PLS-SEM
dc.subject	entrevista.
dc.subject.keyword	Gamification
dc.subject.keyword	Tool aceptation
dc.subject.keyword	UTAUT
dc.subject.keyword	PLS-SEM
dc.subject.keyword	Interview
dc.title	Estudio de la aceptación de docentes de educación media sobre el uso de la herramienta gamificada FINATIC
dc.title.english	Study of the acceptance of secondary school teachers on the use of the gamified tool FINATIC
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dspace.entity.type