Fortalecimiento de la competencia explicación de fenómenos científicos a través de la lectura creativa de textos relacionados con ciencia, tecnología y sociedad

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dc.contributor.advisorDuarte Bolivar, Olga Lucia
dc.contributor.authorCubides Alcantar, Andrea Paola
dc.contributor.authorGamba Gamba, Yedy Paola
dc.date.accessioned2024-03-03T23:58:27Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-03T23:58:27Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste trabajo investigativo es de tipo cualitativo con enfoque acción participativa, se plantea a partir de las falencias detectadas en 39 estudiantes de sexto específicamente el curso 605 del Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela durante el análisis de los resultados de las Pruebas Saber Quinto 2015, la observación y una prueba diagnóstica, estas dificultades hacen referencia a la necesidad de fortalecer las diferentes competencias científicas, especialmente la competencia explicación de fenómenos y el proceso lector, para ello se propone implementar la lectura creativa de textos con contenido científico mediante una secuencia didáctica conformada por seis sesiones, dos de ellas pertenecen a actividades de apertura, tres a actividades de desarrollo y una que corresponde a las actividades de cierre; los resultados de la intervención fueron analizados de manera cualitativa por sesiones teniendo en cuenta los criterios de identificación de descripciones y explicaciones apropiadas, descripción e interpretación de los fenómenos científicamente y actitud analítica para establecer la validez y coherencia de las afirmaciones, que corresponden a la competencia ya mencionada; también se establecieron niveles de desempeño correspondientes a siempre, algunas veces y nunca, de igual manera se realizó una prueba final para detectar el nivel de desempeño alcanzado en la competencia explicación de fenómenos científicos y posteriormente se hizo una comparación entre los resultados de esta prueba y los encontrados en la prueba diagnóstica. En el estudio se evidenció que la lectura creativa de textos con contenido científico, permite fortalecer en los estudiantes las competencias científicas, en especial, la explicación de fenómenos científicos y mejorar las competencias comunicativas. _
dc.description.abstractenglishThis research work is qualitative with participatory action approach, is based on the flaws detected in 39 sixth grade students specifically the course 605 of the Salesian Technological Institute Eloy Valenzuela during the analysis of the results of the Saber Quinto 2015 Tests, the observation and a diagnostic test, these difficulties refer to the need to strengthen the different scientific competences, especially the explanation of phenomena and the reading process, for this purpose it is proposed to implement the creative reading of scientific texts through a didactic sequence consisting of six sessions, two of them belong to opening activities, three to development activities and one that corresponds to closing activities; the results of the intervention were analyzed qualitatively by sessions taking into account the criteria of identification of descriptions and appropriate explanations, description and interpretation of the phenomena scientifically and analytical attitude to establish the validity and coherence of the statements, which correspond to the competence already mentioned; performance levels were also established always, sometimes and never, in the same way a final test was performed to detect the level of performance achieved in the competition explanation of scientific phenomena and subsequently a comparison was made between the results of this test and those found in the diagnostic test. In the study it was evidenced that the creative reading of texts with scientific content, allows to strengthen in the students the scientific competences, especially, the explanation of scientific phenomena and to improve the communicative competences. __
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/37976
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectExplicación De Fenómenos Científicos
dc.subjectTextos Científicos
dc.subjectSecuencia Didáctica
dc.subjectTrabajo Colaborativo
dc.subjectLectura Creativa
dc.subject.keywordExplanation Of Scientific Phenomena
dc.subject.keywordScientific Texts
dc.subject.keywordDidactic Sequence
dc.subject.keywordCollaborative Work
dc.subject.keywordCreative
dc.titleFortalecimiento de la competencia explicación de fenómenos científicos a través de la lectura creativa de textos relacionados con ciencia, tecnología y sociedad
dc.title.englishStrengthening of competition explanation of scientific phenomena through creative reading of texts related to science, technology and society
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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