Estrategia de intervención pedagógica para la autorregulación de la convivencia y la resolución del conflicto escolar en el grado segundo de una institución educativa pública de la ciudad de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorÁlvarez Orozco, René
dc.contributor.authorParedes Vanegas, Esperanza
dc.contributor.evaluatorBonilla Sánchez, Gilberto
dc.contributor.evaluatorRodríguez Torres, Dénix Alberto
dc.date.accessioned2022-04-01T04:15:27Z
dc.date.available2022-04-01T04:15:27Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste documento presenta los resultados de una investigación realizada con estudiantes de segundo grado en la Institución Educativa Maiporé, sede B, cuyo objetivo fue el de “Contribuir a la formación en la autorregulación de la convivencia pacífica y la resolución del conflicto escolar por vías no violentas, en los estudiantes de grado 2-5 de EB en una institución educativa pública del norte de Bucaramanga”. Para ello, se diseñó una estrategia de intervención pedagógica para la autorregulación de la convivencia y la resolución del conflicto escolar en grado 2-5, que tuvo dos propósito fundamentales; el primero aportó a la escuela una estrategia que consideró el aspecto emocional, comunicativo y cognitivo del estudiante y se implementó desde las diferentes asignaturas y proyectos institucionales, planteando tres grandes metas: la primera promovió que los niños aprendieran a estar juntos y a trabajar en equipo fortaleciendo los lazos de amistad; la segunda estimuló la autoestima positiva para que el estudiante fuese capaz de comprender sus necesidades y las del otro y pudiese resolver los conflictos escolares por la vía del diálogo y la concertación; y la tercera desarrolló las capacidades y habilidades socio-cognitivas del escolar para que comprendiera el conflicto como parte de su vida y redujera el temor que este le producía. Y como segundo propósito estuvo la formación de ciudadanos democráticos, razón por la cual los talleres y actividades de aula se enmarcaron en la apropiación de las competencias ciudadanas para grado segundo, articuladas con las de otras áreas que posibilitaron el desarrollo de habilidades comunicativas, emocionales y cognitivas. En cuanto a los resultados obtenidos en la aplicación de la estrategia de intervención, se fortalecieron los procesos de autorregulación del estudiante, mejoraron notablemente la resolución de los conflictos escolares y la convivencia pacífica dentro y fuera del aula.
dc.description.abstractenglishThis document presents the results of an investigation carried out with second grade students at the Maiporé Educational Institution, headquarters B, the objective of which was to “Contribute to training in self-regulation of peaceful coexistence and the resolution of the school conflict by non-violent means, in students of grade 2-5 of EB in a public educational institution in the north of Bucaramanga”. For this, a pedagogical intervention strategy was designed for the self-regulation of coexistence and the resolution of the school conflict in grade 2-5, which had two fundamental purposes; The first provided the school with a strategy that considered the emotional, communicative and cognitive aspects of the student and was implemented from the different subjects and institutional projects, proposing three major goals: the first promoted that the children learn to be together and to work as a team, strengthening the ties of friendship; the second stimulated positive self-esteem so that the student was able to understand her needs and those of the other and could resolve school conflicts through dialogue and agreement; and the third developed the capacities and socio-cognitive abilities of the schoolboy so that he understood the conflict as part of her life and reduced the fear that it produced in her. And as a second purpose was the formation of democratic citizens, which is why the workshops and classroom activities were framed in the appropriation of citizenship competencies for the second grade, articulated with those of other areas that enabled the development of communication, emotional and cognitive. Regarding the results obtained in the application of the intervention strategy, the student's self-regulation processes were strengthened, the resolution of school conflicts and the peaceful coexistence inside and outside the classroom significantly improved.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/9532
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectConflicto y convivencia escolar
dc.subjectAutorregulación
dc.subjectIntervención pedagógica
dc.subjectEstrategia pedagógica
dc.subject.keywordConflict and School Life
dc.subject.keywordSelf-Regulation
dc.subject.keywordPedagogical Intervention
dc.subject.keywordPedagogical Strategy
dc.titleEstrategia de intervención pedagógica para la autorregulación de la convivencia y la resolución del conflicto escolar en el grado segundo de una institución educativa pública de la ciudad de Bucaramanga
dc.title.englishStrategy of pedagogical intervention for self-regulation of coexistence and resolution of school conflict in the second grade of a public educational institution in the city of Bucaramanga
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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