Propuesta para el fortalecimiento de la competencia científica - explicación de fenómenos en básica secundaria mediante el modelado y la simulación de fenómenos presentes en la huerta escolar- casera

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dc.contributor.advisorAndrade Sosa, Hugo Hernando
dc.contributor.advisorMejía Vargas, Sergio Iván
dc.contributor.authorAparicio Ramírez, Ingrid
dc.contributor.evaluatorAvellaneda Rueda, Carlos
dc.contributor.evaluatorVelasco Capacho, Andrés Felipe
dc.date.accessioned2022-09-26T01:44:15Z
dc.date.available2022-09-26T01:44:15Z
dc.date.created2022-09-13
dc.date.issued2022-09-13
dc.description.abstractEl presente proyecto desarrolla una propuesta pedagógica que contribuye a fortalecer en los estudiantes de noveno grado de una institución pública en el Corregimiento El Centro, sector rural de Barrancabermeja, las competencias científicas mediante el uso de las tecnologías de la información, la comunicación y el conocimiento (TICC) a través de herramientas que permiten el modelado y la simulación con dinámica de sistemas de fenómenos presentes en un proyecto ambiental escolar (PRAE) de huerta escolar-casera. Todo esto debido a que se ha evidenciado al interior del aula de clase la dificultad que los educandos presentan para la construcción y reconstrucción del conocimiento; dificultades que, además, se evidencian en los resultados de pruebas estandarizadas como las que construye el ICFES, conocidas como Pruebas Saber. El diseño y desarrollo de la presente propuesta permitió contribuir al afianzamiento del proceso investigativo del docente, a través de la metodología de investigación-acción con técnicas de análisis cualitativo, promoviendo un ambiente escolar en el que el proceso de enseñanza-aprendizaje se vea altamente influenciado por la construcción del conocimiento y de explicaciones científicas sobre situaciones cotidianas que vive el estudiante en su contexto. El desarrollo de la presente propuesta aporta niveles de valoración para la competencia científica - explicación de fenómenos, los cuales sirvieron de referentes en el fortalecimiento de habilidades requeridas para superar las dificultades presentadas al momento de explicar científicamente un fenómeno, al promover con esto la apropiación, construcción y reconstrucción del conocimiento en los estudiantes, que parte de un modelo pedagógico institucional constructivista mediante una alianza entre los proyectos pedagógicos de aula contextualizados, el uso adecuado de las TICC y el pensamiento sistémico.
dc.description.abstractenglishThis research develops a pedagogical proposal aimed at strengthening the scientific skills of the students from a rural - public school located in El Centro (a small town from Barrancabermeja), through the use of the communication, information and knowledge technologies by means of tools which allow the modeling and simulation with system dynamics of the phenomena showed in an environmental, school project of home-school garden. Based on the teachers’ difficulties at the moment of the knowledge construction and reconstruction of the students, which were showed in the standard tests, called Pruebas Saber implemented by El Instituto Colombiano para el Fomento y Evaluación de la Educación Superior (ICFES). The design and development of this proposal contributed to the strengthening of the teacher’s research process, to the action research methodology with the qualitative analysis technique, promoting a scholar environment in which the teaching and learning process are influenced by the construction of knowledge and scientific explanations about daily situations of the students and their context. The development of this research provides valuations levels to the scientific competence (explanation of phenomena), which were useful for reinforcing the skills required for overcoming difficulties when a phenomenon is explained in a scientific way promoting: appropriation, knowledge construction and reconstruction of the students, which stars with a pedagogical , constructivist and institutional, pedagogical classroom project in context, the proper use of TICCs and the systems thinking.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.description.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4935-9474
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/11812
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCompetencia científica
dc.subjectPensamiento sistémico
dc.subjectTICC
dc.subjectHuerta escolar
dc.subjectInvestigación - acción
dc.subject.keywordScientific skills
dc.subject.keywordSystems thinking
dc.subject.keywordTICC
dc.subject.keywordSchool garden
dc.subject.keywordAction research
dc.titlePropuesta para el fortalecimiento de la competencia científica - explicación de fenómenos en básica secundaria mediante el modelado y la simulación de fenómenos presentes en la huerta escolar- casera
dc.title.englishA proposal for the strengthening of the scientific skills: the explanation of the phenomena in basic secondary through the modeling and simulation of the phenomena showed in a home school garden.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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