Cartilla de realidad aumentada para la iniciación musical de niños de cuarto grado de primaria del colegio Jorge Eliécer Gaitán Ayala sede Atanasio Girardot en Villavicencio

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dc.contributor.advisorGonzález Rodríguez, Dayra Yurley
dc.contributor.authorCarreño Blandón, Zurisadai
dc.contributor.evaluatorCastillo Meza, Rubén Darío
dc.contributor.evaluatorSanguino Pallares, Milton Nohel
dc.date.accessioned2023-11-30T13:49:10Z
dc.date.available2023-11-30T13:49:10Z
dc.date.created2023-11-10
dc.date.issued2023-11-10
dc.description.abstractEsta investigación buscó la creación de un material didáctico elaborado con herramientas virtuales para desarrollar procesos de iniciación musical con el propósito de incentivar el aprendizaje autónomo en los niños de cuarto grado de primaria del Colegio Jorge Eliécer Gaitán Ayala de Villavicencio, y de esta forma generar una nueva alternativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El desarrollo de este proyecto fue motivado por la pandemia global del Covid-19, donde el maestro se convirtió en un facilitador del conocimiento y el estudiante desarrolló su aprendizaje de forma autónoma. Para la realización del proyecto, se indagó sobre el alcance de la realidad aumentada a nivel educativo, manteniendo el enfoque en proyectos vinculados con el área musical. Estas indagaciones permitieron la aplicación de esta herramienta en la creación de una cartilla didáctica para el desarrollo de experiencias de iniciación musical en niños lecto-escritores. La aplicación de la cartilla se desarrolló en un entorno virtual y autónomo, donde el docente facilitó y socializó el material didáctico en una sesión inicial, para posteriormente, dar paso a la experiencia interactiva por parte de los estudiantes. Este proyecto pudo ser aplicado en dos poblaciones distintas y además, el desarrollo de las experiencias de Realidad Aumentada así como el proceso de aprendizaje que se dio lección tras lección en la cartilla para la iniciación musical permitió crear como producto final un ensamble de una pequeña pieza musical, esto como un apoyo a un proyecto de aula. Finalmente, se concluyó que a través de las herramientas TIC’s los niños y niñas encuentran mayor motivación para el aprendizaje de nuevos conocimientos, en este caso, la iniciación musical, y que es pertinente que el docente de música actual busque alternativas tecnológicas para enseñar a las nuevas generaciones emergentes.
dc.description.abstractenglishThis research sought the creation of a didactic material developed with virtual tools to develop musical initiation processes with the purpose of encouraging autonomous learning in fourth grade children of the Jorge Eliécer Gaitán Ayala School of Villavicencio, and thus generate a new alternative in teaching-learning processes. The development of this project was motivated by the global pandemic of Covid-19, where the teacher became a facilitator of knowledge and the student developed his learning autonomously. For the realization of the project, we inquired about the scope of augmented reality at the educational level, maintaining the focus on projects related to the musical area. These inquiries allowed the application of this tool in the creation of an educational primer for the development of musical initiation experiences in reading-writing children. The application of the primer was developed in a virtual and autonomous environment, where the teacher facilitated and socialized the didactic material in an initial session, to then give way to the interactive experience by the students. This project could be applied in two different populations and also, the development of Augmented Reality experiences as well as the learning process that was given lesson after lesson in the primer for musical initiation allowed to create as a final product an assembly of a small musical piece, this as a support to a classroom project. Finally, it was concluded that through ICT tools boys and girls find greater motivation to learn new knowledge, in this case, musical initiation, and that it is pertinent for the current music teacher to look for technological alternatives to teach the new emerging generations.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Música
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15577
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Música
dc.publisher.schoolEscuela de Artes y Música
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectIniciación musical
dc.subjectRealidad aumentada
dc.subjectAprendizaje por experiencia
dc.subjectAprendizaje autónomo
dc.subject.keywordMusical Initiation
dc.subject.keywordAugmented Reality
dc.subject.keywordLearning by Experience
dc.subject.keywordAutonomous Learning
dc.titleCartilla de realidad aumentada para la iniciación musical de niños de cuarto grado de primaria del colegio Jorge Eliécer Gaitán Ayala sede Atanasio Girardot en Villavicencio
dc.title.englishAugmented Reality Primer for the Musical Initiation of Fourth Grade Primary School Children Jorge Eliécer Gaitán Ayala Headquarters Atanasio Girardot in Villavicencio
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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