Actividad matemática posibilitada mediante el estudio de situaciones económicas y/o financieras en una población vulnerable
dc.contributor.advisor | Parada Rico, Sandra Evely | |
dc.contributor.advisor | Liern Carrión, Vicente | |
dc.contributor.author | Alfonso Pinilla, Joao Antonio | |
dc.contributor.evaluator | Blasco Blasco, Olga | |
dc.contributor.evaluator | Mendoza Higuera, Edith Johanna | |
dc.date.accessioned | 2024-05-17T15:30:40Z | |
dc.date.available | 2024-05-17T15:30:40Z | |
dc.date.created | 2024-05-15 | |
dc.date.issued | 2024-05-15 | |
dc.description.abstract | Este documento reporta una investigación que exploró ¿cómo promover la Actividad Matemática de estudiantes de educación básica secundaria, en condiciones de vulnerabilidad, mediante el estudio de situaciones económicas y/o financieras? El objetivo fue diseñar, implementar y valorar una secuencia de talleres para promover la Actividad Matemática por parte de estudiantes de educación básica secundaria en condiciones de vulnerabilidad, mediante el estudio de situaciones económicas y/o financieras. Teórica y conceptualmente, este trabajo se fundamenta en la definición de población vulnerable, la educación económica y financiera, y la Actividad Matemática (Vertical, Horizontal y Transversal) tal como lo describe Treffers (1987). La metodología de investigación adoptó un diseño curricular desde la perspectiva de Díaz-Barriga (1991), utilizando un enfoque fenomenológico. El estudio se desarrolló en cinco fases: delimitación de la comunidad y contexto del estudio; diseño de los talleres; implementación de la secuencia de talleres; evaluación mediante juicio experto; y análisis de los resultados del juicio experto. Como resultado principal, se consolidaron nueve talleres, los cuales fueron valorados positivamente por los expertos para fomentar la actividad matemática en estudiantes vulnerables a través de situaciones económicas y/o financieras. | |
dc.description.abstractenglish | This document reports on a study that explored how to promote Mathematical Activity among secondary education students in vulnerable conditions through the study of economic and/or financial situations. The goal was to design, implement, and evaluate a series of workshops to foster Mathematical Activity among secondary education students in vulnerable conditions, using economic and/or financial situations. Theoretically and conceptually, this work is based on the definition of vulnerable populations, economic and financial education, and Mathematical Activity (Vertical, Horizontal, and Transversal) as described by Treffers (1987). The research methodology adopted a curricular design from the perspective of Díaz-Barriga (1991), utilizing a phenomenological approach. The study was developed in five phases: delimitation of the community and study context; design of the workshops; implementation of the workshop sequence; evaluation through expert judgment; and analysis of the results from the expert judgment. The main outcome was the consolidation of nine workshops, which were positively evaluated by experts to promote mathematical activity among vulnerable students through economic and/or financial situations. | |
dc.description.cvlac | https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002015616 | |
dc.description.degreelevel | Maestría | |
dc.description.degreename | Magíster en Educación Matemática | |
dc.format.mimetype | application/pdf | |
dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/42423 | |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias | |
dc.publisher.program | Maestría en Educación Matemática | |
dc.publisher.school | Escuela de Matemáticas | |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject | Actividad matemática | |
dc.subject | Situaciones económicas y/o financieras | |
dc.subject | Población vulnerable | |
dc.subject.keyword | Mathematical Activity | |
dc.subject.keyword | Economic and/or Financial Situations | |
dc.subject.keyword | Vulnerable Population | |
dc.title | Actividad matemática posibilitada mediante el estudio de situaciones económicas y/o financieras en una población vulnerable | |
dc.title.english | Mathematical Activity Enabled through the Study of Economic and/or Financial Situations in a Vulnerable Population | |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría |
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