Epistemología compleja y educación: Aportes hacia una reflexión y una práctica compleja de la educación en Colombia

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dc.contributor.advisorUlloa Rivero, Carlos
dc.contributor.authorÁlvarez Suárez, Adriana Marcela
dc.contributor.evaluatorAguirre Román, Javier Orlando
dc.contributor.evaluatorMaldonado Serrano, Jorge Francisco
dc.date.accessioned2022-04-01T03:36:56Z
dc.date.available2022-04-01T03:36:56Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractLa epistemología compleja de Edgar Morin propone una nueva forma de conocer el mundo que conduce a una nueva manera de enseñar/aprender. El propósito central de esta tesis es examinar esta propuesta en relación al contexto educativo colombiano, con el fin de aportar a la reflexión y a la práctica compleja de la educación en Colombia. En el primer capítulo se presenta una exposición de los fundamentos teóricos y los principios de la epistemología compleja a partir de un contraste con el paradigma simplificador de Occidente. En el segundo capítulo se descubren las ausencias de la educación actual y se sugieren una serie de retos que conducen a la complejización de la educación. El tercer capítulo analiza el contexto educativo colombiano para encontrar ahí el lugar/no lugar de los retos de la complejidad y finalmente elaborar una propuesta que permita asumir tales retos a través de la reactivación del Eros en docentes y estudiantes.
dc.description.abstractenglishEdgar Morin's complex epistemology proposes a new way of knowing the world that leads to a new way of teaching/learning. The main objective of this thesis is to analyze this approach in the context of Colombia’s educational system, with the aim of contributing to the reflection and practice of complex education in our country. The theoretical basis and principles of complex epistemology, as contrasted with Western’s paradigms, are presented in chapter one. The second chapter focuses on the deficiencies of our current educational system and suggests a series of challenges that ends in a more complex education. The third chapter analyzes the context of education in Colombia, in order to find the place/no place of these challenges of complexity, developing an alternative that allows us to face these challenges through the regain of the Eros in teachers and students.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Filosofía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/9389
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Filosofía
dc.publisher.schoolEscuela de Filosofía
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEpistemología compleja
dc.subjectEdgar Morin
dc.subjectEducación
dc.subjectColombia
dc.subjectEros
dc.subject.keywordComplex Epistemology
dc.subject.keywordEdgar Morin
dc.subject.keywordEducation
dc.subject.keywordColombia
dc.subject.keywordEros
dc.titleEpistemología compleja y educación: Aportes hacia una reflexión y una práctica compleja de la educación en Colombia
dc.title.englishComplex epistemology and education: Contribution towards reflection and complex practice of education in Colombia
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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