Fostering oral production through problem based learning activities in a sixth grade english class

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dc.contributor.advisorRevelo Jiménez, Esperanza
dc.contributor.authorYanguma Duarte, Omar Andrés
dc.date.accessioned2023-04-06T15:05:04Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T15:05:04Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractLa producción oral es una competencia del inglés necesaria para la comunicación. Las investigaciones realizadas sobre esta habilidad se concentran en mejorarla a través de varios métodos pedagógicos como el comunicativo y natural. En estos modelos, la competencia de producción oral es vista como el objetivo del lenguaje al igual que para los estudiantes de este estudio, quienes consideran el hablar en inglés como una fortaleza para futuras oportunidades e interacción con extranjeros. Teniendo esto en cuenta, el objetivo de esta investigación-acción fue promover la producción oral a través de actividades basadas en solución de problemas en 10 estudiantes de sexto grado, llevándolos a ser más autónomos en su desarrollo como hablantes de la lengua y reflexionando sobre su accionar. El estudio fue realizado en un colegio privado de Bucaramanga, Santander. Los datos se recogieron mediante grabaciones para saber cómo iniciaron y terminaron en la cantidad de producción oral bajo un contenido de cómo evacuar correctamente y que ellos seleccionaron como problema en la comunidad. Mediante la observación del investigador, cuestionarios reflexivos durante 10 secciones y un grupo focal, se muestra su evolución como hablantes. Los hallazgos se centran en la forma como los estudiantes mejoraron en su dominio académico, afectivo, reflexivo, social y el impacto al investigador quien dinamiza su rol como docente a través de este proceso. Finalmente, se evidencia una seguridad y participación mayor a hablar en inglés disminuyendo el miedo a cometer errores, viendo la equivocación como parte del aprendizaje mismo mediante la continua reflexión.
dc.description.abstractenglishOral production is an aspect of English that is necessary for communication. The research carried out on this skill focuses on fostering it through various pedagogical methods, such as the communicative and natural methods. In these models, competence in oral production is seen as the objective of the language as well as for the students of this study, who consider speaking English as a tool for future opportunities and their interaction with foreigners. Bearing this in mind, the objective of this action research study was to promote oral production through activities based on problem solving in 10 sixth graders, leading them to be more autonomous in their development as speakers of the language and reflecting on their actions. The study was conducted at a private school in Bucaramanga, Santander. The data was collected through English recordings to know how they started and how they ended up in the amount of oral production under the topic of how to evacuate correctly, which they selected as a problem in the school community. Through researcher´s observation, reflective questionnaires, during 10 sessions, and a focus group their evolution as speakers is shown. The findings focus on how students improved their academic, affective, reflective, social domains and impact on the researcher who inspires his role as a teacher through this process. Finally, there is evidence of better confidence and participation in speaking English, reducing the fear of making mistakes, seeing mistakes as part of learning itself through continuous reflection.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de la Lengua
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/13862
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Didáctica de la Lengua
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnseñanza del inglés
dc.subjectInvestigación-acción
dc.subjectSolución de problemas
dc.subjectProducción oral
dc.subjectReflexión
dc.subject.keywordEnglish Teaching
dc.subject.keywordAction Research
dc.subject.keywordProblem Solving
dc.subject.keywordOral Production
dc.subject.keywordReflection
dc.titleFostering oral production through problem based learning activities in a sixth grade english class
dc.title.englishFostering oral production through problem based learning activities in a sixth grade english class
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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Maestría en Didáctica de la Lengua