Fortalecimiento del proceso de lectura en primer grado a partir del Diseño Universal para el Aprendizaje

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dc.contributor.advisorGómez Benítez, Sonia
dc.contributor.authorConde Carrillo, Edith Carolina
dc.contributor.evaluatorMoya Díaz, Martha Eugenia
dc.contributor.evaluatorMantilla Forero, Luis Alfredo
dc.date.accessioned2024-02-02T18:59:01Z
dc.date.available2024-02-02T18:59:01Z
dc.date.created2024-01-22
dc.date.issued2024-01-23
dc.description.abstractEn este documento se propone plantear estrategias con base en la propuesta del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) que fortalezcan los procesos iniciales de lectura de los niños y niñas del grado primero de una institución educativa pública del municipio de Bucaramanga. Para ello se plantea en este proyecto las estrategias de lectura enmarcadas en los tres principios del DUA, que son proporcionar múltiples formas de representación, de compromiso y de acción y expresión. Estos principios se transversalizarán con los elementos del currículo: los objetivos, métodos, materiales y evaluación que tiene en cuenta el docente cuando realiza la planeación para llevar los conocimientos al estudiante. Se muestran la acción del docente cuando reflexiona sobre como motivar o implicar a los estudiantes, sobre las diferentes maneras de presentar la información y como evaluar los aprendizajes. Todas estas acciones están relacionadas con las tres redes que propone el DUA como es la red afectiva, red de representación y red estratégica, respectivamente. Estas tres redes y la reflexión del docente durante su previa planeación son la clave para enfrentar los problemas tanto emocionales como de aprendizaje que dejó el COVID 19 en los estudiantes con y sin discapacidad.
dc.description.abstractenglishThis document proposes to propose strategies based on the Universal Design for Learning (DUA) proposal that strengthen the initial reading processes of first grade boys and girls of a public educational institution in the municipality of Bucaramanga. For this, the reading strategies framed in the three principles of the DUA are proposed in this project, which are to provide multiple forms of representation, commitment and action and expression. These principles will be transversalized with the elements of the curriculum: the objectives, methods, materials and evaluation that the teacher takes into account when planning to bring knowledge to the student. The teacher's action is shown when he reflects on how to motivate or involve students, on the different ways of presenting information and how to evaluate learning. All these actions are related to the three networks proposed by the DUA, such as the affective network, representation network and strategic network, respectively. These three networks and the reflection of the teacher during their previous planning are the key to face the emotional and learning problems that COVID 19 left in students with and without disabilities.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15608
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEstrategias lectoras
dc.subjectDUA
dc.subjectNiveles de lectura
dc.subjectReflexión
dc.subjectTransversalización
dc.subject.keywordReading Strategies
dc.subject.keywordDUA
dc.subject.keywordReading Levels
dc.subject.keywordReflection
dc.subject.keywordMainstreaming
dc.titleFortalecimiento del proceso de lectura en primer grado a partir del Diseño Universal para el Aprendizaje
dc.title.englishStrengthening the Reading Process in First Grade Based on Universal Design for Learning
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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