Caracterización de las concepciones y prácticas pedagógicas de la asignatura exploración y desarrollo del mercadeo agropecuario en la modalidad a distancia, bajo la lupa de sus estudiantes y profesores

Archila Antolínez, Juan José

Caracterización de las concepciones y prácticas pedagógicas de la asignatura exploración y desarrollo del mercadeo agropecuario en la modalidad a distancia, bajo la lupa de sus estudiantes y profesores

dc.contributor.advisor	Castro de Pico, Aura Luz
dc.contributor.author	Archila Antolínez, Juan José
dc.contributor.evaluator	Pérez Angulo, Martha Ilce
dc.contributor.evaluator	Figueredo Garzón, Fernando
dc.date.accessioned	2022-11-16T18:39:06Z
dc.date.available	2022-11-16T18:39:06Z
dc.date.created	2022-11-12
dc.date.issued	2022-11-12
dc.description.abstract	Este proyecto de investigación ofrece una mirada en lo que concierne a las concepciones y prácticas pedagógicas de los estudiantes y profesores de la asignatura exploración y desarrollo del mercadeo agropecuario, la cual corresponde al plan de estudios del programa académico Técnica Profesional en producción Agropecuaria en el Instituto de Proyección Regional y a Distancia -IPRED- de la Universidad Industrial de Santander. En cuanto a los referentes teóricos se partió de la base teórica de las concepciones que subyacen en el contexto del aprendizaje, las teorías que aclaran el aprendizaje, la enseñanza y la práctica pedagógica. La metodología que se utilizó tuvo un enfoque cualitativo, que permitió explorar y describir, desde una perspectiva holística, la información y caracterización del fenómeno social abordado, en este caso específico, el quehacer pedagógico en la asignatura en mención. Así mismo se recurrió al diseño etnográfico, a través del cual se recogió la visión global del ámbito social estudiado desde diversos puntos de vista, entre ellos un punto de vista interno de los estudiantes de la asignatura objeto del estudio y del profesor. Seguidamente y contando con la información obtenida mediante las herramientas utilizadas, como lo son, el cuestionario, la entrevista y la observación, se procedió al análisis mediante la codificación, la descripción y la interpretación, para generar la matriz categorial, la cual fue base para realizar el análisis y la interpretación de resultados. Los hallazgos que se pudieron establecer dentro de este estudio, se enfocan en cuanto a que el pensamiento, el sentir y la práctica pedagógica aún cuando tienen similitudes en lo que se refiere a su significado, presentan también divergencias por cuanto sus concepciones sobre aprendizaje se aproximen más a la adquisición y obtención de conocimientos, a su comprensión y aplicación y se diferencian en cuanto a la utilización de este conocimiento o su práctica. Se encontró coherencia entre las estrategias pedagógicas y las concepciones identificadas, ya que desde el punto de vista pedagógico se permitió el afianzamiento de la participación y reflexión sobre la práctica pedagógica en profesores y estudiantes con el ánimo de avanzar para lograr la calidad educativa. Finalmente, la práctica de campo como elemento integrador facilita la interacción en el espacio académico – comunitario y social, desde los mismos procesos de enseñanza y aprendizaje.
dc.description.abstractenglish	This research project offers a look at what concerns the conceptions and pedagogical practices of students and teachers of the subject exploration and development of agricultural marketing, which corresponds to the curriculum of the academic program Professional Technician in Agricultural Production at the Institute of Regional and Distance Projection -IPRED- of the Industrial University of Santander. As for the theoretical references, we started from the theoretical basis of the conceptions that underlie the context of learning, the theories that clarify learning, teaching and pedagogical practice. The methodology used had a qualitative approach, which allowed exploring and describing, from a holistic perspective, the information and characterization of the social phenomenon addressed, in this specific case, the pedagogical task in the subject in question. Likewise, the ethnographic design was used, through which the global vision of the social field studied was collected from different points of view, among them an internal point of view of the students of the subject under study and of the teacher-researcher. Then, and counting on the information obtained through the tools used, such as the questionnaire, the interview and the observation, we proceeded to the analysis by means of codification, description and interpretation, to generate the categorical matrix, which was the basis for the analysis and interpretation of results. The findings that could be established in this study focus on the fact that thinking, feeling and pedagogical practice, even when they have similarities in terms of their meaning, also present divergences in that their conceptions of learning are closer to the acquisition and obtaining of knowledge, to its understanding and application, and differ in terms of the use of this knowledge or its practice. Coherence was found between the pedagogical strategies and the identified conceptions, since from the pedagogical point of view it allowed the strengthening of participation and reflection on the pedagogical practice in teachers and students with the aim of advancing to achieve educational quality. Finally, field practice as an integrating element facilitates interaction in the academic-community and social space, from the teaching and learning processes themselves.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/12136
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Concepciones
dc.subject	Práctica pedagógica
dc.subject	Quehacer pedagógico
dc.subject	Diseño etnográfico
dc.subject	Matriz categorial
dc.subject.keyword	Conceptions
dc.subject.keyword	Pedagogical Practice
dc.subject.keyword	Ethnographic Design
dc.subject.keyword	Categorical Matrix
dc.title	Caracterización de las concepciones y prácticas pedagógicas de la asignatura exploración y desarrollo del mercadeo agropecuario en la modalidad a distancia, bajo la lupa de sus estudiantes y profesores
dc.title.english	Characterization of the Conceptions and Pedagogical Practices of the Subject Exploration and Development of Agricultural Marketing in the Distance Modality, under the Lens of its Students and Professors
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dspace.entity.type