Intervención didáctica para la asignatura de química basada en el uso de simuladores didácticos para fortalecer la capacidad de resolución de problemas científicos

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dc.contributor.advisorCaballero Rincón, Sergio Andrés
dc.contributor.authorGarcía Mesa, Haiver Yohany
dc.contributor.evaluatorAndrade Sosa, Hugo Hernando
dc.contributor.evaluatorBarbosa Chacón, Jorge Winston
dc.date.accessioned2022-04-01T03:56:31Z
dc.date.available2022-04-01T03:56:31Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEsta investigación que se llevó a cabo con estudiantes de educación media en una institución educativa del municipio de Molagavita en Santander, Colombia tenía por propósito el diseño, implementación y evaluación de una de intervención didáctica usando como mediador tecnológico para el aprendizaje principalmente los simuladores PhET en conjunción con otras herramientas tecnológicas para mejorar las competencias científicas de los estudiantes, estas competencias son las que les permiten resolver problemas científicos. El enfoque didáctico usado consistió en el aprendizaje por descubrimiento, dado su importancia en el apoyo a la enseñanza de las ciencias y la sinergia que tiene con los simuladores PhET. Las guías y secuencias didácticas estructuradas se diseñaron teniendo en cuenta las principales características de este enfoque didáctico. La metodología de investigación seleccionada fue la investigación-acción, bastante común en investigaciones de índole educativo, a su vez las herramientas y técnicas de recolección de información son las propias y características de este tipo de metodología investigativa. La información recolectada fue analizada únicamente para las competencias “indagar” y “explicar”, esta información recolectada permitió realizar una evaluación detallada de cómo la intervención didáctica y la tecnología implicada en la mediación para el aprendizaje logra que los estudiantes mejoren ciertos aspectos en sus competencias científicas: “explicar" e “indagar” y, a su vez, detalla los inconvenientes, desventajas y dificultades encontradas.
dc.description.abstractenglishThis research, which was carried out with high school students in an educational establishment of Molagavita in Santander, Colombia, was aimed at the design, implementation and evaluation of a didactic intervention using mainly simulators as technological mediator for learning in conjunction with other technological tools to improve students' scientific competences; these competences allow them to solve scientific problems. The didactic approach used was discovery learning given its importance supporting science teaching and the synergy it has with PhET simulators. The structured didactic guides and sequences were designed taking into account the main characteristics of this didactic approach. The research methodology selected was action research, quite common in educational research, the tools and techniques for collecting information are the own and characteristics of this type of research methodology. The information collected was only analyzed for the competences to “inquire” and “explain”, this information collected allowed a detailed evaluation of how the didactic intervention and the technology involved in the mediation achieved that the students improve certain aspects in their scientific competencies: “explain” and “inquire”, it also details the drawbacks, disadvantages and difficulties encountered.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/9434
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectSimulador PhET
dc.subjectAprendizaje por descubrimiento
dc.subjectCompetencia científica
dc.subject.keywordPhET Simulator
dc.subject.keywordDiscovery Learning
dc.subject.keywordScientific Competence
dc.titleIntervención didáctica para la asignatura de química basada en el uso de simuladores didácticos para fortalecer la capacidad de resolución de problemas científicos
dc.title.englishDidactic intervention for the chemistry subject based on the use of didactic simulators to strengthen the ability to solve scientific problems
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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