Formación en lectura critica de medios de comunicación en la cultura escolar : una mirada al contexto nacional e internacional
| dc.contributor.advisor | Oredonez Gomez, Gonzalo | |
| dc.contributor.author | Delgado Alonso, Sandra Milena | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T16:13:29Z | |
| dc.date.available | 2006 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T16:13:29Z | |
| dc.date.created | 2006 | |
| dc.date.issued | 2006 | |
| dc.description.abstract | La dinámica de nuestro mundo actual nos invita a asumir nuevas formas de aprendizaje. Antes nos bastaba con aprender a leer y a escribir textos impresos. Ahora es necesario alfabetizarnos en el consumo de los medios masivos de comunicación, los cuales se han convertido en focos de estudio que ameritan maneras de lecto Œ escritura diferente. A partir de este análisis bibliográfico se propone un recorrido por los avances y experiencias de la alfabetización mediática donde se destaca cómo la necesidad detectada de formar nuevas audiencias para el consumo crítico de los medios de comunicación ha perneado los currículos escolares en diferentes partes del mundo y empieza a ser una experiencia vigente en nuestro país, en donde empieza a renovarse la escuela para dar cabida a la formación por competencias, no sólo en materias tradicionales sino en temáticas de especial interés como los medios de comunicación, para romper sus muros y acercar al alumno al análisis crítico de su realidad multicultural expuesta a partir de representaciones mediadas y para redimir a la comunicación del dictado del consumo, como una dinámica de doble vía entre el emisor y receptor, . Además comprenderemos que el proceso cognitivo y metodológico para la lectura crítica de medios tienen gran similitud al proceso de lecto Œ escritura tradicional del texto impreso, por lo tanto sus modos de comprensión (literal, inferencial y crítico) son los mismos. Finalmente expondremos algunos lineamientos pedagógicos para la formación en lectura crítica de medios como la necesidad de innovar y apartar el contexto evaluativo de la etapa diagnóstico. | |
| dc.description.abstractenglish | The dynamics of our current world encourage us to assume new ways of learning. Formerly, being able to read and write printed texts was enough. Nowadays it is fundamental to be literate in the consumption of communication massive media which have become study focuses, and which are worth different reading-writing approaches. Starting from this bibliographic analysis, it is proposed a tour through the advancements and experiences of the mediatic promotion of literacy where it is highlighted how the necessity of forming new audiences for the critical consumption of media has permeated the school curriculums around the world, and how it is beginning to become a valid experience in our country, where the school starts to update for the training in competence to be fitted, not only in traditional areas but also in other topics of special interest such as communication media; this for the school to go beyond its boundaries and to get a student closer to the critical analysis of his multicultural reality exposed upon mediated representations and to redeem the communication from the dictates of consumption, as a doubleway dynamic between the source and the receiver. Besides, we will understand that the cognitive and methodological process for the critical reading of media keep a great similitude to the traditional process of readingwriting of printed texts; therefore, its comprehension ways (literal, inferential, and critical) are the same. Finally, we will present some pedagogical guidelines for the training in critical reading of media as a necessity for innovation, and for isolation of the evaluation process from the diagnostic stage. | |
| dc.description.degreelevel | Especialización | |
| dc.description.degreename | Especialista en Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación Social | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/19100 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Humanas | |
| dc.publisher.program | Especialización en Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación Social | |
| dc.publisher.school | Escuela de Historia | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Lectura Crítica de Medios | |
| dc.subject | Edo-comunicación | |
| dc.subject | Alfabetización Mediática. | |
| dc.subject.keyword | Critical reading of media | |
| dc.subject.keyword | Educommunication | |
| dc.subject.keyword | Mediatic Promotion of Literacy. | |
| dc.title | Formación en lectura critica de medios de comunicación en la cultura escolar : una mirada al contexto nacional e internacional | |
| dc.title.english | Training in critical reading of communication media in the school culture: a view of the national and international context | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |