Diseño de prácticas de laboratorios para el fortalecimiento de competencias en STEM para la asignatura introducción a la ingeniería

Buitrago Barbosa, Miguel Anderson; Chapeta Gamboa, Sindy Nathalia; Calderón Beltrán, Diego Fernando

Diseño de prácticas de laboratorios para el fortalecimiento de competencias en STEM para la asignatura introducción a la ingeniería

dc.contributor.advisor	Bautista Porras, Mauricio
dc.contributor.advisor	Mantilla Villalobos, María Alejandra
dc.contributor.author	Buitrago Barbosa, Miguel Anderson
dc.contributor.author	Chapeta Gamboa, Sindy Nathalia
dc.contributor.author	Calderón Beltrán, Diego Fernando
dc.contributor.evaluator	Amaya Palacio, Jose Alejandro
dc.contributor.evaluator	Ordoñez Plata, Gabriel
dc.date.accessioned	2024-05-21T12:55:15Z
dc.date.available	2024-05-21T12:55:15Z
dc.date.created	2024-05-15
dc.date.issued	2024-05-15
dc.description.abstract	Este trabajo de grado se enfoca en el diseño y aplicación de una metodología educativa basada en el enfoque STEM (acrónimo en inglés de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) mediante el uso de un sistema modular de laboratorio desarrollado por el grupo GISEL. Las guías de laboratorio elaboradas integran tanto conceptos teóricos como prácticos, dirigidas a fortalecer las competencias en STEM de estudiantes de Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Electrónica de la asignatura Introducción a la Ingeniería. El estudio se llevó a cabo con un grupo de prueba y un grupo de control, de la asignatura de Introducción a la Ingeniería durante el semestre 2023-1. El grupo de prueba participó de las prácticas de laboratorio propuestas en este proyecto y, por otro lado, el grupo de control cursó la asignatura sin participar de las prácticas de laboratorio. Se aplicó la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) en dos partes: en la primera parte los estudiantes realizaban una lectura previa de las guías, y en la segunda parte se planteaba una situación problema que los estudiantes podían abordar con las herramientas proporcionadas en la guía. Los resultados obtenidos mostraron que el grupo de prueba obtuvo una mayor apropiación de los conceptos teóricos, los cuales fueron aplicados en el sistema modular de laboratorio, mientras que el grupo de control no destacaron en el entendimiento de los conceptos evaluados en las pruebas diagnósticas, lo anterior permite asegurar que la integración de estos laboratorios tiene un impacto positivo en el alineamiento y desarrollo de los contenidos de la asignatura Introducción a la Ingeniería.
dc.description.abstractenglish	This undergraduate thesis focuses on the design and implementation of an educational methodology based on the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) approach using a modular laboratory system developed by the GISEL group. The laboratory guides integrate both theoretical and practical concepts, aimed at strengthening STEM competencies of students in Electrical Engineering and Electronic Engineering in the Introduction to Engineering course. The study was conducted with a test group and a control group in the Introduction to Engineering course during the 2023-1 semester. The test group participated in the laboratory practices proposed in this project, while the control group took the course without participating in the laboratory practices. The Problem-Based Learning (PBL) methodology was applied in two parts: in the first part, students conducted a pre-reading of the guides, and in the second part, a problem situation was presented that students could address with the tools provided in the guide. The results showed that the test group had a better understanding of theoretical concepts, which were applied in the modular laboratory system, while the control group did not excel in understanding the concepts evaluated in the diagnostic tests. This indicates that the integration of these laboratories has a positive impact on the alignment and development of the contents of the Introduction to Engineering course.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Ingeniero Electrónico
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/42481
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.program	Ingeniería Electrónica
dc.publisher.school	Escuela de Ingenierías Eléctrica, Electrónica y Telecomunicaciones
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	STEM
dc.subject	Laboratorios Modulares
dc.subject	Desarrollo de Competencias
dc.subject	Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
dc.subject.keyword	STEM
dc.subject.keyword	Modular Laboratories
dc.subject.keyword	Competency Development
dc.subject.keyword	Problem-Based Learning (PBL)
dc.title	Diseño de prácticas de laboratorios para el fortalecimiento de competencias en STEM para la asignatura introducción a la ingeniería
dc.title.english	Design of laboratory practices to improvement STEM skills for the subject introduction to engineering
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado